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某校化學課外興趣小組的同學在研究性學習課上展示了一套如右圖所示的實驗裝置（假設每步化學反應都完全，氧化鐵樣品中的雜質(zhì)不參加反應）。查閱資料：草酸在濃硫酸存在時加熱發(fā)生如下反應：H₂C₂O₄　 　　　 CO↑+CO₂+H₂O

通過討論，同學們對這套裝置有了多種認識。

（1）第一小組同學說：從實驗安全和實驗操作程序看,首先要檢查裝置的氣密性,實驗開始先加熱___（填A或D）處，實驗結束時，應_____（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應對尾氣進行處理，其方法是：　　　　　　　　　 。

（2）第二小組的同學說：用該實驗裝置可以檢驗一氧化碳與氧化鐵反應的產(chǎn)物，其中B裝置的作用_______　　　　　　　 ；E裝置的作用___　　　　　　　　　　 ；

一氧化碳與氧化鐵反應的化學方程式為 ___________________　　　　 _　　　 _。

（3）第三小組的同學說：利用這套裝置還可以測定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)。他們的測定方法是：稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量10.0 g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為60.0 g,完全反應并冷卻后再稱量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為57.6 g。計算實驗測得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為　　　　 。

（4）第四小組同學說：利用這套裝置還有另外測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)的方法：先稱量氧化鐵樣品的質(zhì)量,再分別稱量E裝置在反應前后的總質(zhì)量，即可計算求得樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)。但按此方法實際實驗測定結果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是　　 。

某工廠的廢水只含硫酸鎂和少量硫酸，課外活動小組以此作為課題，探討如何從中回收純凈的硫酸鎂固體。他們設計了兩種不同的方案，請你參加討論：

    (1)方案一，選用鎂粉為試劑。

    ①往廢水中逐次加入鎂粉，當觀察到        時，說明加入鎂粉的量已經(jīng)足夠。此過程發(fā)生反應的化學方程式是                        ；

  ②接下來的操作方法依次是                和                   ；

(2)方案二，選用氫氧化鈉溶液為試劑。

    ①向廢水中逐滴加入氫氧化鈉溶液，當        時，停止滴入氫氧化鈉溶液。此過程發(fā)生反應的化學方程式是                        ；

    ②為了得到純凈的硫酸鎂溶液，接著應進行的實驗操作是(請簡要寫出操作過程)

                                                ；

    ③……，得到硫酸鎂固體。

(3)比較兩個方案，假設實驗中都沒有損耗，那么，最后得到的硫酸鎂固體的質(zhì)量是否相同?        ，原因是                                            。

(4)請你繼續(xù)探究，設計新的方案(使用的試劑必須是與鎂粉和氫氧化鈉屬不同類別)：你選用的一種試劑是(寫化學式)     ；該試劑發(fā)生反應的化學方程式是           。

同學們從山上采集到一種石灰石，他們?nèi)?0克該樣品進行煅燒實驗(所含雜質(zhì)

在煅燒過程中不發(fā)生變化)，測得反應后固體的質(zhì)量(m)與反應時間(t)的關系如下表：

請回答下列問題：

(1)當石灰石完全反應后，生成CO₂的質(zhì)量為             g。

(2)求該石灰石中CaCO₃的質(zhì)量分數(shù)，寫出計算過程。

莽草酸(化學式：C₇H₁₀O₅)是制取抗“H1N1流感”藥物“達菲”的原料。

    請回答：

    (1)莽草酸分子中C、H、O原子個數(shù)比為             。

(2)174g莽草酸含氫元素質(zhì)量為           g。

(3)對1歲以上的兒童推薦按照下列“體重—劑量表”服用“達菲”：

    假如患病兒童的體重是35千克，在治療過程中，需每天服用“達菲”膠囊(每顆膠囊含“達菲”75mg)2次，一個療程5天，那么該患兒一個療程共需服用           顆。

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在一份公告中說，2009“世界環(huán)境日”慶�；顒拥暮诵膬�(nèi)容是“團結起來應對氣候變化”， 2009年6月5日在墨西哥舉行。請結合知識、情感兩方面談談你的感想。

取一根用砂紙打磨干凈的鎂條和一個石棉網(wǎng)，將他們一起放在托盤天平上稱量，然后在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃，鎂條燃燒時發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量白煙，再將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了。有同學據(jù)此認為“質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律”，這種說法對嗎，為什么？

維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同。下面是小明同學運用學到的實驗方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量。  

    【實驗目的】測定不同飲料中維生素C的含量。  

【實驗原理】  

(1)維生素C是一種無色易溶于水的有機物，能與碘水反應，使碘水褪色；  

    (2)淀粉遇到碘水變           色。  

    【實驗試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標準維生素C溶液、蒸餾水  

    【實驗過程】  

    步驟1：在4支試管中分別盛有3.0 mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標準維生素C溶液，

③橙汁，④果味飲料。分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液。  

    步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)。  

    【實驗記錄】  

試回答下列問題：  

(1)你認為小明測定的兩種飲料中，                     的維生素C的含量較高；

(2)有的同學認為測定物質(zhì)標準維生素C溶液是多余的，你認為呢?請說明理由：                     

                                                                        ；

(3)化學實驗需要控制變量。下列               （填序號）情況會影響到測定結果。  

A．每次實驗所用飲料的顏色不同        B．量取的被測試物質(zhì)的體積不同  

C．試管的大小不同                    D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水

【回顧與反思】實驗中所用的淀粉溶液的作用是                                 。  

以下是小陽同學制取氫氣的實驗過程，請根據(jù)題意回答以下問題。

（1）如果他用鋅粒和濃鹽酸來制取氫氣，可以選擇      （填序號）做發(fā)生裝置；裝置②的主要儀器有分液漏斗、帶導管的雙孔膠塞和              （填儀器名稱）

（2）制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體，若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過③和④裝置，則裝置按導管字母連接的順序是：發(fā)生裝置 →           →         

  →           →           →收集裝置（填字母）。

（3）若要檢驗氫氣中的雜質(zhì)HCl，可把④裝置中的試劑換成           （填化學式）溶液，實驗中觀察到有白色沉淀生成，寫出相應的化學方程式                   。

（4）圖中的⑤ 裝置是一個用排空氣法收集氫氣的裝置，請你判斷氣體應由         進           出 （填字母）。

中考前，我市各校進行了化學實驗操作考查，一些同學用下圖所示裝置制備常見氣體。請回答下列問題：

（1）小明用上圖B、D裝置制取CO₂氣體。

①檢查裝置的氣密性：先將B裝置的導管浸入水中，然后______________，觀察到導管口         （填“有”或“沒有”）氣泡冒出，表明B裝置肯定會漏氣。

②如何檢驗D中的氣體已收集滿？請寫出有關的

操作                                            

現(xiàn)象                                             。

（2）小紅同學用A、E裝置和高錳酸鉀制取并收集氣體，要等到_______________時才開始收集，而不是一看到氣泡冒出就收集氣體，其原因是                        。

維生素C主要存在于蔬菜、水果中，它能增強人體對疾病的抵抗能力。

①取3片維生素C壓碎后溶于10mL水中過濾，取少量濾液向其中滴加幾滴紫色石蕊試液，溶液變紅，說明維生素C的水溶液是                    性。

②維生素C在酸性環(huán)境中比較穩(wěn)定，高溫時易被破壞，請你想一想，如何食用黃瓜，才能充分利用黃瓜中豐富的維生素C。