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科目： 來源： 題型：

下列與人體健康有關(guān)的敘述正確的是（）

A．服用熟石灰治療胃酸過多癥

B. 城市的“地溝油”經(jīng)過加工處理后，可作為食用油

C. 鐵、鋅、碘、硒是人體所需的常量元素

D. 海產(chǎn)品和加碘鹽可以提供一定量的碘元素

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科目： 來源： 題型：

下列常見現(xiàn)象中，不發(fā)生化學變化的是（）

A. 火箭發(fā)射 B.鋁表面生成紅色銅 C.干冰升華 D.雕像腐蝕

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科目： 來源： 題型：

日常生活中下列做法不正確的是（）

A．不應(yīng)該用鋼絲球洗刷鋁制炊具

B．食品袋里充人氮氣延長食品的保質(zhì)期

C．廚房中的天然氣大量泄露時，立即關(guān)閉氣閥，打開門窗通風

D．用食鹽水除去鐵釘表面的鐵銹

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科目： 來源： 題型：

圖書館是確保消防安全的重要場所，據(jù)此判斷圖書館不需要出現(xiàn)的圖標是( )

① ② ③ ④ ⑤

A. ① ② ③ B. ① ④ C. ③ ⑤ D. ③ ④ ⑤

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科目： 來源： 題型：

2008年9月28日，哈爾濱地鐵一期工程正式開工。一期工程自西向東,橫貫城市中

心區(qū),全長14.33公里,建設(shè)期4年。下列有關(guān)認識不正確的是( )

A. 可有效的緩解市區(qū)交通壓力

B. 建設(shè)地鐵使用的鋼材屬于合成材料

C. 建設(shè)地鐵將消耗大量資

D. 地鐵建成后,能使百姓出行更方便快捷

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科目： 來源： 題型：

學習碳酸鈉知識時，老師做碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應(yīng)演示實驗，并對渾濁液過濾，得到澄清濾液。課堂上老師的提問和同學們的回答如圖所示：

（1）假設(shè)你是丁同學，請你也提出一個與甲、乙、丙同學不同的合理猜想，把猜想寫在上圖丁同學的對話框中。并對你自己的猜想設(shè)計一個簡單的實驗加以證明。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	反應(yīng)的化學方程式
取樣于試管中，

（2）你認為甲、乙、丙同學的猜想都合理嗎？如有不合理的請說明理由。

、

（3）甲同學針對自己的猜想進行了如下實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取樣于試管中，滴入幾滴稀鹽酸	沒有氣體產(chǎn)生	甲的猜想不成立

你認為甲同學的實驗設(shè)計是否正確？請說明理由。

若丙同學也取該樣于試管中，滴入幾滴澄清石灰水，試管中溶液變渾濁，能否以此現(xiàn)象判斷甲同學的猜想成立。(填“能”或“不能”)

(4)若丙同學的猜想成立，實驗時老師取了100克1.06%的碳酸鈉溶液和101克的澄清石灰水反應(yīng)，求過濾后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(要寫出具體的計算步驟)

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有一種工業(yè)廢水，其中含有大量的硫酸亞鐵，少量的銀離子以及污泥。某同學設(shè)計了一個既經(jīng)濟又合理的方法回收銀和硫酸亞鐵晶體。方案流程如下：

回答下列問題：

（1）操作①名稱，該操作在實驗室里使用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、；

（2）加入過量的X是，加入該物質(zhì)過量的目的是；

（3）步驟③中：需加入的物質(zhì)Y是，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是。

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某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空。

（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是。應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是，收集二氧化碳時，發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，但是收集了足夠時間后，將燃著的木條放在集氣瓶口處驗滿時，燃著的木條卻沒有熄滅。請你從實驗操作上分析，可能的原因是___ ____(答一點即可)。

（2）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式是，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導管（填①或②）通入，若用未盛水的F裝置收集氧氣，應(yīng)如何驗滿。

（3）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰

的固體混合物制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是。

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科目： 來源： 題型：

按要求寫出化學方程式，并注明第(2)個反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型。

（1）鐵絲在氧氣中燃燒_____________________________；

（2）銅與硝酸銀溶液的反應(yīng)：，屬于____ _反應(yīng)。

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科目： 來源： 題型：

(1)在“蛋白質(zhì)、食鹽、稀有氣體、干冰、熟石灰”中選擇合適的物質(zhì)填空

①用于人工降雨的是；