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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是(  )。

A. 渾濁的河水  B. 新鮮的空氣  C. 液態(tài)的氧氣  D. 麻辣肉絲面

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化的是(  )。

A. 木炭燃燒  B. 麥粒磨成粉  C. 冰雪融化  D. 酒精揮發(fā)

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科目: 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳粉末和過(guò)氧化氫溶液制O2,其基本過(guò)程如下所述。請(qǐng)你根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,完成相應(yīng)填空。

該小組第一次實(shí)驗(yàn)時(shí),采用如圖一所示的裝置制取氧氣,其化學(xué)式表達(dá)式為:

                                                    。在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題:

問(wèn)題一:實(shí)驗(yàn)時(shí)試管中有很多泡沫,有些泡沫甚至進(jìn)入了導(dǎo)管。該小組在不撤換現(xiàn)用儀器的情況下,對(duì)該裝置作了一定的改進(jìn),有效地阻止了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管,其可能的做法是:

                                                      。

   

問(wèn)題二:實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生氣體速度過(guò)快,收集一定量氧氣時(shí)藥品浪費(fèi)較多。該小組決定用如圖二所示裝置制取氧氣,不僅解決了泡沫進(jìn)入導(dǎo)管的問(wèn)題,而且較好地控制了反應(yīng)速度。該裝置能較好控制反應(yīng)速度是因?yàn)椋篲______________

                                      ____                                 

   

 該小組在用圖二裝置制取氧氣時(shí)又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)有時(shí)候液體不能順利地滴入錐形瓶中,相反有時(shí)會(huì)有氣泡從分流漏斗中逆流而出,其原因是:

                           。為了解決這個(gè)問(wèn)題,教師建議該小組對(duì)該裝置作進(jìn)一步的改進(jìn):在一根新的橡膠管兩端配上導(dǎo)管,一頭插入錐形瓶的橡皮塞上,一頭配上相應(yīng)的橡皮塞,將該橡皮塞塞在分液漏斗的上口。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)比較順利。

   若將圖二裝置與圖三裝置連接在一起,利用該裝置測(cè)得反應(yīng)生成氣體體積偏大的最主要原因是:

                                                              。

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科目: 來(lái)源: 題型:

 注射器是一種普通的醫(yī)療器械,但它在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。某化學(xué)興趣小組為了測(cè)定空氣中氧氣的含量,進(jìn)行了如下探究活動(dòng):

[查閱資料] 白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃,兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,能與空氣中的水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3)。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] 設(shè)計(jì)了如右圖的裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。

[步驟與現(xiàn)象]

①測(cè)量試管的容積為50mL;

②檢查裝置的氣密性良好;

③裝藥品,將注射器活塞調(diào)整到合適位置,連接好儀器;

④用彈簧夾夾緊膠皮管,加熱粗銅絲,觀察現(xiàn)象;

⑤燃燒結(jié)束,試管冷卻到室溫后打開(kāi)彈簧夾,觀察注射器活塞的移動(dòng)情況。

[反思與交流]

(1)實(shí)驗(yàn)中利用了銅絲的          性。

(2)興趣小組同學(xué)測(cè)量試管容積的方法可能是                        

(3)步驟③中注射器活塞至少應(yīng)調(diào)到         mL處(填整數(shù))。

(4)步驟④中觀察到的現(xiàn)象有                    

(5)小華同學(xué)認(rèn)為步驟⑤在保證活塞自由移動(dòng)的前提下,觀察活塞位置時(shí),最好將試管和注射器整體橫放,小華同學(xué)的理由是                    。

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科目: 來(lái)源: 題型:

上海世博會(huì)期間對(duì)大量盆栽鮮花施用了S一誘抗素制劑,以保證鮮花盛

已知S-誘抗素分子的化學(xué)式為C1 5H20O4請(qǐng)回答:

(1)S-誘抗素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為              ;

(2)S一誘抗素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為                   。

(3)世博園的建設(shè)大量使用了太陽(yáng)能、地?zé)崮、風(fēng)能等新能源技術(shù),它們將有利于                      ;面對(duì)當(dāng)今世界能源危機(jī),為了警示人們,請(qǐng)你擬一條公益廣告語(yǔ)                                              。

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科目: 來(lái)源: 題型:

今年常州市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的實(shí)驗(yàn)之一是“高錳酸鉀制取氧氣”。現(xiàn)摘錄某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:

①選擇適當(dāng)儀器,組裝成如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置;

②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;

③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡

④將藥品平鋪于干燥試管底部,在導(dǎo)管口放置蓬松的棉

花團(tuán),塞上橡皮塞,固定于鐵架臺(tái)上;

⑤點(diǎn)燃酒精燈加熱,待導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,立即用集氣瓶進(jìn)行收集;

⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;

⑦先熄滅酒精燈,后將導(dǎo)管從水槽中取出;

………………

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式:                         ;

     (2)欲調(diào)整試管高度,應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個(gè)旋鈕:          ;

(3)步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是:                             ;若裝置無(wú)破損,加熱一段時(shí)間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導(dǎo)管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡,可能的原因是                         ;

(4)上述實(shí)驗(yàn)步驟中,可能導(dǎo)致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計(jì))的是        ;(填序號(hào))

(5)步驟⑦中的操作,可能引起                                      。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如左下圖所示,在鈉與氯氣的反應(yīng)中,每個(gè)鈉原子失去1個(gè)電子,成為1個(gè)鈉離子;每個(gè)氯原子得到1個(gè)電子,成為1個(gè)氯離子;鈉離子與氯離子結(jié)合形成氯化鈉。因?yàn)?個(gè)電子的質(zhì)量大約為1個(gè)質(zhì)子或中子質(zhì)量的,故原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上。

    若用r、m分別表示微粒的半徑和質(zhì)量,以“<”或“>”或“≈”填空。

(1)m(Na)      m(Na+);    (2)r(Cl)     r(Cl);

(3)r(Na)     r(C1);        (4)r(Na+)     r(Cl)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

2010年4月14日07時(shí)49分,青海玉樹(shù)發(fā)生了7.1級(jí)地震,震后當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和生活條件受到極大破壞,水源受到一定程度污染。災(zāi)區(qū)人們?nèi)粘I钣盟匦杞?jīng)過(guò)一系列的精華處理才能使用。

(1)向水樣中加入明礬,經(jīng)溶解、靜置、_______(填操作名稱),除去不溶性雜質(zhì),然后加入________,利用其______性除去異味和色素,再殺菌消毒,得到生活用水。

(2)欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水,可加入_________進(jìn)行檢驗(yàn),生活中常通過(guò)________的方法降低水的硬度。

(3)水是生命之源,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源。請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:________________________________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式,有基本反應(yīng)類型的指出基本反應(yīng)類型。

 (1)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳:

                                                

 (2) 二氧化碳通入紫色石蕊試液中:

                                             ,屬于            反應(yīng)     

 (3) 加熱銅綠

                                             ,屬于            反應(yīng)

 (4)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁:

  ________________________________________________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)填空:

(1)2個(gè)氮原子      (2)2個(gè)氫分子      (3)亞鐵離子     

(4)氫氧根離子      (5)+2價(jià)的鈣元素        (6)五氧化二磷      

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