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相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源: 題型:

廚房中有許多化學(xué)物質(zhì),小芳列出了以下幾種,其中屬于純凈物的是

A.黃酒            B.加碘食鹽        C.純凈水          D.醬油

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科目: 來(lái)源: 題型:

我國(guó)具有悠久的歷史文明,考古工作者在發(fā)掘一座距今已有三千多年的古城遺址時(shí),發(fā)現(xiàn)的下列古代文化遺跡與化學(xué)變化有密切關(guān)系的是(      )

A.在甲骨上刻字    B.用泥土筑城墻    C.磨制玉石飾品    D.鑄造青銅器皿

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科目: 來(lái)源: 題型:

小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是                    。

二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

       

 

                      

實(shí)驗(yàn)三

                       

         

二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

  (1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

  (2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是         。

  (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

    第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:              ;

    第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:                                      

                              。(2分)

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

(1)寫出編號(hào)所指儀器的名稱:①         ;②          ;③            ;④         。

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出錯(cuò)誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①                                  ;②                                 。

上述裝置改進(jìn)后,請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題。

(3)小雨在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和         

(填字母)進(jìn)行組裝,此反應(yīng)表達(dá)式                            。小晴在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是         ,在兩個(gè)反應(yīng)中它起      作用。請(qǐng)你寫出小晴制取氧氣的表達(dá)式                           

(4)裝置B、C都可以用來(lái)制取氧氣,比較這兩個(gè)裝置的不同,指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)     

(5)有一名同學(xué)欲用G裝置排空氣法收集氧氣,則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口            通入,驗(yàn)證此裝置是否收集滿氧氣的方法為                                    。

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的的正確選項(xiàng)字母,填在對(duì)應(yīng)的橫線上。

A.防止藥品污染    B.防止試管破裂   C.防止實(shí)驗(yàn)誤差    D.防止火災(zāi)

(1)加熱試管先均勻加熱,后集中加熱    。(2)滴管使用后及時(shí)清洗并放在試管架上   

(3)用燈帽蓋滅酒精燈         。(4)量取液體時(shí),視線與凹液面最低處保持水平      。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小雨同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時(shí),氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學(xué)小晴:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小晴同學(xué)經(jīng)過(guò)思考后,認(rèn)為小雨同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)。

   (1)小晴的理由是:                                                  

   (2)如何證明高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑:                         。

   (3)高錳酸鉀能加快氯酸鉀分解速率的原因是:                            。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下表是二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比

1/40

1/20

1/10

1/5

1/3

1/2

2/3

1/1

2/1

生成1L氧氣所需的時(shí)間(s)

124

79

50

54

75

93

106

153

240

(1)據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為               時(shí),反應(yīng)速率最快;

(2)二氧化錳的用量過(guò)少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,原因是                            ;

(3)二氧化錳用量過(guò)多沖淡了氯酸鉀粉末,相當(dāng)于減少反應(yīng)物的   ,所以反應(yīng)速率受到影響;

(4)通過(guò)分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量(填“是”或“不是”)            越多越好。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,回答問(wèn)題:

2008年9月,中國(guó)爆發(fā)三鹿嬰幼兒奶粉受污染事件,導(dǎo)致食用了受污染奶粉的嬰幼兒產(chǎn)生腎結(jié)石病癥,其原因是奶粉中含有三聚氰胺。 三聚氰胺性狀為純白色單斜棱晶體,化學(xué)式C3N6H6[C3N3(NH2)3],無(wú)味,密度1.573 g/cm3 (16 ℃)。常壓熔點(diǎn)354 ℃(分解);快速加熱升華,升華溫度300 ℃。溶于熱水,微溶于冷水,極微溶于熱乙醇,不溶于醚、苯和四氯化碳,可溶于甲醇、甲醛、乙酸、熱乙二醇、甘油、吡啶等。低毒。在一般情況下較穩(wěn)定,但在高溫下可能會(huì)分解放出氰化物,氰化物通常具有毒性。

(1)請(qǐng)總結(jié)三聚氰胺的物理性質(zhì)(寫兩點(diǎn)):                           ;

     化學(xué)性質(zhì)(寫兩點(diǎn)):                                           ;

(2)三聚氰胺屬于           (填“混合物”或“純凈物”);

(3)為安全起見,一般采用三聚氰胺制造的食品都會(huì)標(biāo)明“不可放進(jìn)微波爐使用”。試解釋相關(guān)原因:                                     。

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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)為了研究竹子里面氣體的成分,做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)他先將竹子浸在水里,鉆個(gè)小孔,看到一串串氣泡冒出。然后采用       

(填實(shí)驗(yàn)室常用的一種集氣方法)收集到了甲乙兩瓶氣體。

(2)將放有足量紅磷的燃燒匙伸入甲瓶中(如圖)。用放大鏡聚焦,使紅磷燃燒,瓶?jī)?nèi)充滿了白煙。然后,將甲瓶倒放水中,松開夾子,結(jié)果流入的水約占瓶子容積的1/10。這說(shuō)明竹子里的氣體中肯定含有                    。

(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水馬上變渾濁。這說(shuō)明竹子里的氣體中肯定含有                      。

(4)那么竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別呢?于是,他又用空氣重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn)。相比較后得出的結(jié)論是:                             。

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科目: 來(lái)源: 題型:

氧氣在一定條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),如鐵:

化學(xué)性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

反應(yīng)文字表達(dá)式

能與鐵反應(yīng)

(1)在進(jìn)行硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),要預(yù)先在集氣瓶底放一些水(或堿性溶液)的作用是:    

                      。在進(jìn)行鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),要預(yù)先在集氣瓶底放一些水(或沙)的作用是:                                

(2)某學(xué)生用細(xì)鐵絲做燃燒實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象。請(qǐng)找出引起實(shí)驗(yàn)失敗的三點(diǎn)原因:①         ;②         ;③      。

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