科目: 來(lái)源: 題型:
例1:工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制氧氣的依據(jù)是
A、氧氣與氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同 B、氧氣和氮?dú)庠谒械娜芙庑圆煌?/p>
C、氧氣與氮?dú)獾拿芏炔煌?nbsp; D、氧氣與氮?dú)獾姆悬c(diǎn)不同
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科目: 來(lái)源: 題型:
根據(jù)圖2-6回答下列問(wèn)題:
上下兩個(gè)集氣瓶中分別盛有空氣和紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,當(dāng)抽出玻璃片后,過(guò)一會(huì)兒,可觀(guān)察到什么現(xiàn)象?你能用分子的觀(guān)察解釋這一現(xiàn)象嗎?
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科目: 來(lái)源: 題型:
下表是空氣中成分和人體呼出的氣體各成分含量對(duì)照表:
| 氣體成分 | 氮?dú)? | 氧氣 | 二氧化碳 | 水蒸氣 | 其他氣體 |
| 空氣中(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
| 呼出的氣體(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、水蒸氣和二氧化碳的含量是否相同(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象及結(jié)論)。
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圖2-5
請(qǐng)你根據(jù)圖2-5所示回答以下各題:
(1)第一步應(yīng)如何操作
(2)下表是他們的探究方案,請(qǐng)你填寫(xiě)完整:
| 探究?jī)?nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
| 氧氣 含量是否相同 |
|
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| 水蒸氣 含量是否相同 |
|
|
| 二氧化碳 含量是否相同 |
|
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科目: 來(lái)源: 題型:
圖2-4是某同學(xué)設(shè)計(jì)的研究空氣成分的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能有哪些現(xiàn)象發(fā)生?
(2)當(dāng)紅磷熄滅后,如果進(jìn)入鐘罩內(nèi)的水沒(méi)有上升鐘罩原來(lái)空間的五分之一,你估計(jì)有哪些可能的原因?
(3)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芡茰y(cè)氮?dú)庥心男┬再|(zhì)。
(4)該實(shí)驗(yàn)中紅磷為什么要稍過(guò)量些?
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科目: 來(lái)源: 題型:
用分子、原子的知識(shí)解釋生活中下列現(xiàn)象:
(1)家里用的食醋、白酒等要密封保存。
(2)夏天,充足氣的自行車(chē)放在太陽(yáng)曬著的地方,常發(fā)生爆胎現(xiàn)象。
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科目: 來(lái)源: 題型:
為了保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的地球,應(yīng)該限制二氧化碳的排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。為了減緩大氣中的二氧化碳含量的增加,以下建議可行的是(填序號(hào))____。
、俅罅恐矘(shù)造林 ②禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料 ③更多地利用核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿取?/p>
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科目: 來(lái)源: 題型:
我們生活在物質(zhì)世界中,每天都要接觸很多物質(zhì):如①海水、诎拙啤、坫~ ④自來(lái)水、菘諝狻、夼D獭、呤炒住、噼F粉 ⑨糖水、獾?dú)猓瑢儆诨旌衔锏挠?填序號(hào),下同)____,屬于純凈物的有____。
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科目: 來(lái)源: 題型:
物質(zhì)都是由____、____或____等微粒構(gòu)成的。如:二氧化碳是由____構(gòu)成的;鐵是由____構(gòu)成的;氯化鈉是由____構(gòu)成的。
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科目: 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列現(xiàn)象,請(qǐng)你將空氣中存在物質(zhì)的序號(hào)填寫(xiě)在空白上,(A氧氣 B二氧化碳 C水蒸氣 D氮?dú)?E稀有氣體)。
、傩“资笤谘b有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間,說(shuō)明空氣中含有____;
、诳扇嘉锬茉诳諝庵腥紵齙___;
③空氣是制造氮肥的原料___________;
④酥脆的餅干在空氣中放置,過(guò)一會(huì)變軟__________;
、菔宜L(zhǎng)期露置在空氣中,瓶壁和石灰水底部均會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說(shuō)明空氣中有____。
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