科目: 來源: 題型:
2011年3月26日晚開展了“熄燈一小時”活動。下列說法與提倡這個活動的主要目的不相符合的是
A.節(jié)約能源 B.減少溫室氣體排放
C.欣賞城市夜景 D.關注全球氣候
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一種“環(huán)保石頭紙”在兩會上以便簽、文件袋等形式亮相!碍h(huán)保石頭紙”的主要原料是碳酸鈣和高分子材料!碍h(huán)保石頭紙”屬于
A.單質 B.化合物 C.純凈物 D.混合物
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學習了氨堿法制取純堿的知識后,化學興趣小組的同學對純堿的性質進行了初步探究,分別做了純堿與鹽酸、氯化鋇等物質反應的實驗
。實驗結束后,同學們把“廢液”集中收集,并對“廢液”的酸堿性進行了測試,結果呈酸性。大家圍繞著如何處理“廢液”展開了討論:
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取該“廢液”樣品20mL,用10%的氫氧化鈉溶液進行測定,當加入氫氧化鈉溶液的質量為8g時,“廢液”中的鹽酸恰好完全中和,測得溶液的pH剛好等于7.計算20mL“廢液”樣品中所含HCl的質量是多少?
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化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑。學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的
基礎。請根據(jù)下圖回答有關問題:
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| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
⑴在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是 (填序號),為了便于調控反應的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施 。
⑵從上
述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱 ,簡要寫出它的用途 。
⑶同學們以“化學反應中,反應物與生成物的質量關系”為課題進行探究。經討論分析、查閱資料后設計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準確稱量和細致觀察。實驗完畢后,使用A裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的
總質量與生成物的總質量相等;而使用B裝置進行實驗得到的結果是:反應前后反應物的總質量與生成物的總質量不相等。請你分析導致出現(xiàn)兩種不同結果的原因是 。
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寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式 。
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科目: 來源: 題型:閱讀理解
金屬材料被廣泛的應用于我們的生活中,不僅是因為其物理性能
優(yōu)良,還與它們的化學性質密切相關。下面是小明同學設計測定金屬鐵、銅和鎂的活動性的探究實驗過程和實驗記錄,請你一起探究。
【實驗目的】 測定金屬鐵、銅和鎂的活動性強弱
【所用試劑】 稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮的薄鐵片、薄銅片、薄鎂片
【實驗過程】
步驟Ⅰ 將鐵片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻,觀察燃燒現(xiàn)象;
步驟Ⅱ 將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有溶質質量分數(shù)相同、體積相同的稀硫酸的試管中;
步驟Ⅲ 將鐵片、銅片、鎂片分別放入三只盛有溶質質量分數(shù)相同、體積相同的硝酸銀溶液的試管中。[來源:學科網]
【實驗記錄】用“√”表示能觀察到實驗現(xiàn)象,用“—”表示觀察不到實驗現(xiàn)象(見右表)。
⑴通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動性最強,判斷依據(jù)是
⑵運用“控制變量法”設計實驗方案是化學研究的重要方法。步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中,需要控制的實驗條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶質質量分數(shù)以外,還需要控制的條件是 。寫出鎂和稀硫酸反應的化學方程式 ,此反應屬于 。
【實驗結論】金屬鐵、銅和鎂的活動性由強到弱的順序是 (用元素符號表示)
【反思交流】 若利用上述試劑制取氫氣,小明認為應該選擇金屬鐵和稀硫酸反應,而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應,他的理由是 。
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科目: 來源: 題型:
據(jù)圖回答:
認真觀察A、B兩裝置,寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式
,水中氫元素和氧元素的質量比為 ;用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在試驗過程中水的變化情況
。
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2011年6
月3日山東省政府新聞發(fā)布會,發(fā)布《2010年山東省環(huán)境狀況公報》。全省城市環(huán)境空氣中,主要污染物為可吸入固體顆粒物,占污染負荷的42.4%;其次為二氧化硫(36.9%)和二氧化氮(20.7%)。大氣中產生SO2的主要途徑
是 ,SO2造成空氣污染的主要原因是
。資料顯示,當空氣受SO2污染嚴重時,可通過飛機噴灑X粉末,以降低SO2的污染程度,發(fā)生反應的化學方程式2X+2SO2+O2=2CaSO4+2CO2,由此推斷X的化學式是 ,二氧化硫中硫元素的化合價是 。
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