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2011年“5.20”中國學生營養(yǎng)日的主題是：“全面、均衡、適量——培養(yǎng)健康的飲食行為”。 下列各組食物中所含主營養(yǎng)素的類別判斷錯誤的是

從化學的視角來看，下列名句中只發(fā)生物理變化的是  

   A．千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑      B．爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

C．冰，水為之，而寒于水               D．曾青（指CuSO₄溶液）得鐵則化為銅

為了測定某粉末狀黃銅(銅、鋅合金)樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，洋洋同學取一定質(zhì)量的黃銅樣品放入燒杯中，再取40g稀鹽酸分四次加入燒杯中，均充分反應(yīng)，實驗數(shù)據(jù)如下：

(1)上述反應(yīng)的化學方程式為                               ；

(2)根據(jù)鋅的質(zhì)量列出求解第二次生成氫氣質(zhì)量(x)的比例式                   ；

(3)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為                   ；

(4)用36.5％的濃鹽酸配制40g上述稀鹽酸，需要濃鹽酸的質(zhì)量為                   ；

(5)黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為                   。

據(jù)有關(guān)資料介紹：將貝殼(主要成分是碳酸鈣)灼燒后與草木灰(主要成分是碳酸鉀)在水中作用，可以得到氫氧化鉀。某化學課外小組的同學們?yōu)榱酥迫�氫氧化鉀，將少量碳酸鈣充分灼燒后的固體放入燒杯中，再向其中加入一定量10％的碳酸鉀溶液，充分反應(yīng)冷卻后過濾、洗滌得到固體A和溶液B，操作步驟如圖所示。請你與小組同學共同完成以下探究：

【提出問題1】固體A中的成分是什么?

【猜想與假設(shè)】甲同學：只有CaCO₃  乙同學：CaCO₃、Ca(OH)₂

【實驗與探究】甲、乙同學為了驗證各自的猜想，分男曉珩了實驗：

【反思與評價】小組同學討論后認為，甲同學的實驗不能證明他的猜想，理由是(2)                  ；而乙同學的實驗?zāi)茏C明他的猜想，因此小組同學確定了固體A的成分。

【提出問題2】溶液B中溶質(zhì)的成分是什么?

【猜想與假設(shè)】丙同學：KOH、K₂CO₃  丁同學：KOH、Ca(OH)₂

【表達與交流】結(jié)合對固體成分的探究，同學們經(jīng)過討論確定了(3)                   同學猜想正確，理由是(4)                                                      。為了得到純凈的氫氧化鉀，需要向溶液B中滴加適量的一種溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為(5)                                 ，小組同學通過相應(yīng)的實驗操作最終制得了氫氧化鉀。

用五個圓表示A(氧化鐵)、B(稀硫酸)、C(碳酸鈉溶液)、D(稀鹽  酸)、E(氯化鋇溶液)五種物質(zhì)，用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，  如圖所示。請回答下列問題：

  (1)將C、D、E三個圓畫到圖中A、B周圍適當?shù)奈恢�，并標出物質(zhì)；

  (2)反應(yīng)生成白色沉淀的化學方程式為                                   ；

  (3)A與B反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是                                      。

水是一種寶貴的自然資源，當今世界淡水資源日趨緊張。右圖是童童同學三月份為班級板報繪制的一幅畫，她這樣做的目的是(1)                                                  。請你再寫出一種符合畫面主題的具體做法(2)                                。

在用白磷(白磷與紅磷組成相同，著火點為40℃)探究質(zhì)量守恒定律的實驗中，曉涵同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如下圖所示。請回答下列問題：

(1)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，用理化知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是             

                                                         ；

(2)將C再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，在此化學反應(yīng)中，從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因是                                                         。

燃燒是人類最早利用的化學反應(yīng)之一，火善用之為福，不善用之為禍。下面是一些常用的滅火方法：

  ①熄滅液化氣灶火焰時，關(guān)閉閥門；②木材著火時，用泡沫滅火器滅火；

  ③油鍋著火時，用鍋蓋蓋滅；    ④熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅；

  ⑤房屋著火時，用高壓水槍滅火；  ⑥森林著火時，將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉。

  請你從滅火原理角度，選擇一種分類標準進行分類：

  分類標準(1)                   ，包括事例(2)                    (填序號)。

實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相關(guān)的儀器和用品，小輝同學要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應(yīng)的性質(zhì)。請結(jié)合右圖回答下列問題：

  (1)連接A和B并將實驗裝置圖補充完整；

  (2)A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為                         ；

  (3)B中觀察到的實驗現(xiàn)象是                                                        ；

  (4)在一般情況下儀器C的作用是                                   。

下圖是甲烷燃燒的微觀模擬圖，請回答下列問題：

(1)在點燃的條件下，A到B的過程表示的是甲烷分子分解成碳原子和氫原子，氧分子分解成氧原子，B到C的過程表示的是                                      ；

(2)該反應(yīng)的化學方程式為                               。