科目: 來(lái)源: 題型:
打開(kāi)裝有液態(tài)空氣的容器蓋,將一條燃著的木條置于容器口上方,觀察到的現(xiàn)象是
A .熄滅 B.先燃燒更旺后熄滅 C.燃燒更旺 D.無(wú)明顯變化
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科目: 來(lái)源: 題型:
近期,我國(guó)多處地方的煤礦發(fā)生爆炸,造成多人死傷。引起爆炸的主要?dú)怏w是 ( )
A. 氫氣 B.甲烷 C..一氧化碳 D.氧氣
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科目: 來(lái)源: 題型:
森林失火時(shí),滅火隊(duì)員通常要砍伐一些樹(shù)木,開(kāi)辟”防火隔離帶”,其主要目的是 ( )
A.隔離空氣 B.隔離可燃物 C.降低可燃物的溫度 D.開(kāi)辟運(yùn)輸水的道路
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科目: 來(lái)源: 題型:
使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí),若通風(fēng)不暢,易產(chǎn)生使人中毒的氣體是 ( )
A、二氧化碳 B、氮?dú)?nbsp; C、甲烷 D、一氧化碳
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科目: 來(lái)源: 題型:
雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。某興趣小組為了測(cè)定雞蛋殼中CaCO3的含量,現(xiàn)取15 g雞蛋殼,搗碎,放在燒杯中,然后向其中加入80 g某濃度的稀鹽酸,使之充分反應(yīng)(雞蛋殼中除CaCO3外的其他成分都不溶于水,且不與稀鹽酸反應(yīng)),測(cè)得燒杯中的反應(yīng)剩余物的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時(shí)間(t)的關(guān)系如圖所示(忽略水蒸氣的揮發(fā)),其中當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到B點(diǎn)時(shí),所用鹽酸剛好消耗了加入量的一半。試計(jì)算(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)):
(1)產(chǎn)生CO2的質(zhì)量為_(kāi)_________ g;
(2)該雞蛋殼中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
(3)所用稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一。某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì):
(1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置,如右圖所示。在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放 ;若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),可能產(chǎn)生的后果是 ,其原因是(用化學(xué)方程式表示) 。
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(2) 將一大燒杯倒扣在培養(yǎng)皿上,培養(yǎng)皿上所放物質(zhì)如右圖所示。其中Ⅰ處試液變 色,Ⅱ處溶液變 ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,Ⅳ處試紙變 。
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(3)該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,他們觀察到前者變渾濁,后者無(wú)明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
①小明設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),如右圖所示。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:甲——軟塑料瓶變癟,乙——“瓶吞雞蛋”。
小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的。其共同原理是
。
小雯同學(xué)提出質(zhì)疑,她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)。其理由是 。
小明同學(xué)針對(duì)小雯的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
。
②小虎向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶的溶液中加入 ,觀察到
現(xiàn)象,從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
小波用實(shí)驗(yàn)方法區(qū)別稀鹽酸和硫酸鈉溶液(記作A、B)。
(1)他向A、B兩溶液中分別加入Na2CO3溶液,觀察到A溶液中產(chǎn)生無(wú)色氣體。則A是 ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)他向A、B兩溶液中分別加入BaCl2溶液,B溶液中的現(xiàn)象是 。
(3)他還用了下列試劑中的一種區(qū)別A、B兩溶液,這種試劑是 (填序號(hào))。
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