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如右圖所示，小田同學(xué)在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后， 發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰 好完全反應(yīng)，小田從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論。

（1）你認(rèn)為她得出的結(jié)論是否正確____  __(填正確或不正確)，理由是__________________________________。

（2）請你設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和。填寫下表：

葡萄糖在人體組織中緩慢氧化放出熱量，這是人類生命活動所需能量的重要來源之一。葡萄糖的化學(xué)式為C₆H₁₂O₆，從葡萄糖的化學(xué)式你能總結(jié)出哪些信息（請寫出兩條）？

⑴___________________________________________________________；

⑵____________________________________________________________。

 “有其他物質(zhì)生成”是判斷物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)，但在實際化學(xué)反應(yīng)中，常常根據(jù)反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象來確定化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生。請你根據(jù)對化學(xué)變化的理解，仿照實例填寫下表：(表中內(nèi)容不得重復(fù))

我對“蛋黃派”疏松多孔的結(jié)構(gòu)感到興趣，我從資料中了解到焙制糕點常用的物質(zhì)是碳酸氫鈉(NaHCO₃)，該物質(zhì)受熱易分解。我對碳酸氫鈉進(jìn)行了實驗探究：

① 取少量干燥的碳酸氫鈉固體于試管中加熱，發(fā)現(xiàn)試管口有水珠，把生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，由此說明生成物中含有         和         。

② 加熱碳酸氫鈉至完全分解后，試管中仍有白色固體，白色固體是什么物質(zhì)呢？我認(rèn)為是一種鹽；請你幫助我猜測這種鹽是          。

③ 設(shè)計實驗驗證你的猜測(將步驟和方法、現(xiàn)象、分析填于下表中)   

氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)時，觀察不到現(xiàn)象，請你設(shè)計一個實驗證明兩者確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。若還能設(shè)計出其它方法，每一種正確方法獎勵4分，最多獎勵4分，本卷最高分不超過60分。

高明是首批“全國生態(tài)示范區(qū)”，美麗富饒而又充滿水鄉(xiāng)靈韻。怎樣才能繼續(xù)處理好發(fā)展與環(huán)保之間的關(guān)系呢？請你分別從保護(hù)水資源和保護(hù)空氣的角度向全區(qū)人民各發(fā)出兩條倡議：

從保護(hù)水資源的角度：

①                                                                    ；

②                                                                     。

從保護(hù)空氣的角度：

①                                                                    ；

②                                                                    。

某班同學(xué)就施用化肥的“利與弊”為題進(jìn)行辯論，正方觀點是施用化肥有利，正方的下列觀點中不科學(xué)的是

A．化肥的肥效快                 B．施用化肥可使農(nóng)作物增產(chǎn)

C．施用化肥不會造成環(huán)境污染     D．復(fù)合肥能給農(nóng)作物提供幾種營養(yǎng)元素

將一定質(zhì)量的碳酸鈉粉末溶于400克水中配制成溶液，取一半該溶液，向其中加入20％的鹽酸若干克，恰好反應(yīng)完全，放出氣體的質(zhì)量為22克。試計算：

（1）碳酸鈉溶液的總質(zhì)量；

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

化學(xué)科代表和林民同學(xué)幫助實驗老師整理化學(xué)藥品室。發(fā)現(xiàn)分別放在兩個試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬片，未貼上標(biāo)簽。到底它們是哪兩種金屬？兩位同學(xué)首先對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進(jìn)行實驗探究。

（1）進(jìn)行猜想：

①科代表猜想：活動性X大于Y

②林民同學(xué)猜想：活動性Y大于X

（2）設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗，獲得結(jié)論。完成好如下實驗報告，并回答后續(xù)有關(guān)問題。

（3）上述實驗之前，實驗老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種，則根據(jù)實驗結(jié)果說明Y就是        。實驗室急需一定量的Y粉末。科代表認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是（用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）：                        。

（4）實驗老師經(jīng)實驗分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，同學(xué)們決定用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認(rèn)為可選用的除雜試劑是：                                。

讀下列短文，回答下列有關(guān)問題

乙酸（C₂H₅OH）又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中經(jīng)常接觸的一種有機酸。乙酸是一種有刺激性氣味的無色液體，易溶于水，乙酸的化學(xué)性質(zhì)與鹽酸相似，在水溶液中能電離出H⁺  和酸根離子。

（1）你能否就乙酸的化學(xué)性質(zhì)提出一個探究問題：                                  

     （2）根據(jù)你提出的問題，設(shè)計探究方案，并完成下表：