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科目: 來(lái)源: 題型:

一定條件下,在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示下列敘述正確的是

物質(zhì)

A

B

C

D

第一次測(cè)得的質(zhì)量/g

50

4

4.6

1

第二次測(cè)得的質(zhì)量/g

待測(cè)

20

23

4.2

A.上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)           B.該反應(yīng)應(yīng)C與D的質(zhì)量變化之比為23:4

C.第二次測(cè)得A的質(zhì)量為12.4g     D.該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2g

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科目: 來(lái)源: 題型:

類(lèi)推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列類(lèi)推結(jié)果正確的是

  A.CaCO3能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2,碳酸鹽都能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2

  B.H2點(diǎn)燃前需驗(yàn)純,可燃性氣體點(diǎn)燃前都需驗(yàn)純

  C.Fe在潮濕的空氣中易被腐蝕,金屬在潮濕的空氣中都易被腐蝕

  D.NaOH能使無(wú)色酚酞溶液變紅色,堿都能使無(wú)色酚酞溶液變紅色

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科目: 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生將燃著的鎂條迅速伸入盛滿CO2。的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條在集氣瓶中繼續(xù)燃燒,反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)壁附著黑色顆粒,瓶底有白色物質(zhì)。對(duì)此現(xiàn)象他作如下解釋?zhuān)渲胁徽_的是

  A.CO2能支持某些可燃物燃燒    B.黑色顆粒可能是碳

  C.白色物質(zhì)可能是氧化鎂        D.白色物質(zhì)可能是氫氧化鎂

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科目: 來(lái)源: 題型:

在下列圖示的家庭小實(shí)驗(yàn)中,主要發(fā)生化學(xué)變化的是


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科目: 來(lái)源: 題型:

“既滿足當(dāng)代人的需求,又不對(duì)后代人滿足其自身需求構(gòu)成危害的發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵之一。下列敘述不符合科學(xué)發(fā)展觀的是

  A.廢舊金屬的回收利用,既町以節(jié)約金屬資源,又可以減少對(duì)環(huán)境的污染

  B.開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能等新能源,既可以解決能源危機(jī),又可以減少對(duì)環(huán)境的污染

  C.為了避免造成土壤污染,應(yīng)將使用過(guò)的一次性塑料飯盒倒入江河湖泊

  D.用秸稈制沼氣,既能避免焚燒秸稈產(chǎn)生的污染,又能解決生活用燃料問(wèn)題

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列裝置或操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

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科目: 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以用來(lái)辨別“真”、“偽”,通過(guò)分析下列敘述屬于“真”的是

  A.綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品

  B.為延長(zhǎng)燈泡的使用壽命,可在燈泡中充入氮?dú)?/p>

  C.青少年缺鈣會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良,因此需要經(jīng)常補(bǔ)充鈣單質(zhì)

  D.有人稱(chēng)自己有特異功能,能將普通的銅、鋁轉(zhuǎn)變成黃金

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是

  A.純堿、燒堿都屬于堿                   B.有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)

  C.化學(xué)反應(yīng)中一定有能量變化             D.由兩種元素組成的物質(zhì)一定是化合物

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙三種金屬,分別投入稀鹽酸中,只有甲能產(chǎn)生氣體;將乙投入丙的硝酸鹽溶液中,乙的表面有丙析出。則甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性順序?yàn)?/p>

  A.甲>乙>丙    B.乙>甲>丙    C.丙>乙>甲    D.甲>丙>乙

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的變化,不能通過(guò)一步化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是

A. CuO→CuSO4    B.Fe→ FeSO4     C.HgO→O2    D.KNO3→KCl

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同步練習(xí)冊(cè)答案