科目: 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下列要求,寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)有化肥生成的中和反應(yīng)。
(2)有氧化物生成的置換反應(yīng)。
(3)有氧化物和單質(zhì)生成的分解反應(yīng)。
(4)乙醇的燃燒反應(yīng)。
(5)有堿生成的化合反應(yīng)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
法國(guó)里昂的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種只由四個(gè)中子構(gòu)成的粒子,這種粒子稱為“四中子”,也有人稱之為“零號(hào)元素”。它與天體中的中子星構(gòu)成類似。有關(guān)該粒子的說(shuō)法不正確的是( )
A.不顯電性 B.相當(dāng)于一個(gè)氦(He)原子的質(zhì)量
C.失去一個(gè)中子后顯+1價(jià) D.在周期表中與氫元素占同一位置
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科目: 來(lái)源: 題型:
氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),如圖所示,關(guān)于三個(gè)反應(yīng)的敘述中不正確的是 ( )
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A.都是化合反應(yīng) B.生成物都是固體
C.都需要點(diǎn)燃 D.都是非金屬和氧氣反應(yīng)
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科目: 來(lái)源: 題型:
化學(xué)學(xué)習(xí)小組復(fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)以后,交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì),以下是四位同學(xué)的發(fā)言,其中有錯(cuò)誤的是( )
A.碳能形成多種單質(zhì),如:金剛石、石墨、C60等。碳具有還原性,用焦炭可冶煉鐵
B.SO3、CO2、CO是非金屬氧化物,都可用NaOH溶液吸收
C.鐵是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬,除與氧氣反應(yīng)外,還能與某些酸和鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)
D.C、CO、CH4、C2H5OH均能作為燃料使用
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科目: 來(lái)源: 題型:
在一密閉容器中,盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g,經(jīng)電火花引燃,充分反應(yīng)后,各物質(zhì)質(zhì)量變化如下:
| 物質(zhì) | A | B | C | 新物質(zhì)D |
| 反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g | 30 | 30 | 30 | 0 |
| 反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g | 待測(cè) | 33 | 0 | 22 |
關(guān)于此反應(yīng),下列認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A.C物質(zhì)中所含有的元素種類是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類之和
B.變化后待測(cè)的A質(zhì)量為5g
C.該變化的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)
D.A物質(zhì)有可能是單質(zhì)
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科目: 來(lái)源: 題型:
某興趣小組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后,設(shè)計(jì)了探究Zn、Cu、Ag三種金屬活動(dòng)性順序的四組方案,你認(rèn)為不可行的是( )
A.在兩支試管中各裝少許CuSO4溶液,分別加入鋅片和銀片
B.在兩支試管中各裝少許ZnSO4溶液,分別加入銅片和銀片
C.向盛稀鹽酸的兩支試管中,分別加入鋅片和銅片,再向盛AgNO3溶液的試管中,加入銅片
D.向盛ZnSO4溶液和AgNO3溶液的兩支試管里分別加入銅片
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科目: 來(lái)源: 題型:
現(xiàn)有
、
、
、
四種元素,假定它們按兩種或三種元素相結(jié)合形成化合物,按指定化合價(jià)最多可形成化合物的種數(shù)是( )
A.8種 B.7種 C.6種 D.5種
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科目: 來(lái)源: 題型:
實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是每個(gè)公民的職責(zé)。下列認(rèn)識(shí)或行為合理的是( )
A.氫氣是比天然氣更理想的燃料,應(yīng)不惜一切代價(jià)盡早推廣使用
B.大力提倡生態(tài)農(nóng)業(yè),禁止化肥、農(nóng)藥的生產(chǎn)
C.為了提高水資源的利用率,直接用工廠排出的廢水灌溉農(nóng)田
D.煤和石油是不可再生的資源,必須綜合開(kāi)發(fā)利用
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科目: 來(lái)源: 題型:
t℃時(shí)有一杯接近飽和的澄清石灰水,下列做法不能使其變?yōu)轱柡腿芤旱氖?( )
A.往溶液中加入少量CaO B.將溶液升溫
C.將溶液降溫 D.恒溫蒸發(fā)部分溶劑
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