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科目: 來源: 題型:

下列二氧化碳的用途,既跟他的物理性質有關,又跟他的化學性質有關的是(  )

A、用來滅火    B、制干冰    C、制純堿    D、制化肥

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科目: 來源: 題型:

硬水與軟水的本質區(qū)別是(  )

A、硬水混濁,軟水澄清         

B、硬水含雜質多,軟水含雜質少 

C、硬水不是純水,軟水是純凈水 

D、硬水含較多可溶性鈣、鎂化合物,軟水不含或含少量可溶性鈣、鎂化合物

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科目: 來源: 題型:

壹元硬幣的外觀是銀白色的金屬光澤,同學們認為它可能是由鐵制成的。在討論時,有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下。”就“拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學探究中的(  )

A、假設    B、實驗    C、觀察    D、做出結論

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科目: 來源: 題型:

下列說法錯誤的是(  )

A、利用化學人們可以合成自然界中不存在的物質 

B、利用化學可以利用和開發(fā)新能源 

C、因為化學工業(yè)提高了人類的生活質量,所以化學工業(yè)只有利沒有害 

D、在禽流感疫苗的研制過程中,化學起到了重要作用

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科目: 來源: 題型:

為了建設“生態(tài)博興、綠色家園”,我縣大搞植樹造林,關于植樹造林的目的,下列說法中不正確的是(  )

  A、防止沙塵暴               B、凈化空氣

  C、提升空氣質量             D、增加空氣中二氧化碳含量

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科目: 來源: 題型:

下列變化中前者屬于物理變化后者屬于化學變化的是(  )

A、鐵絲彎曲,鋼鐵生銹        B、食物腐爛,汽油揮發(fā) 

C、石塊粉碎,冰雪融化為水    D、生石灰變?yōu)槭焓,生鐵變?yōu)槭扈F

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科目: 來源: 題型:

某課外活動小組為了測定銅鐵合金中鐵的質量分數(shù),現(xiàn)取銅鐵合金樣品20.0g,將80.0g稀硫酸平均分成4份,分4次逐漸加入到樣品中,每次充分反應后測得剩余固體質量見下表

次數(shù)

1

2

3

4

加入稀硫酸的質量/g

20.0

20.0

20.0

20.0

剩余固體質量/g

17.2

14.4

13.0

13.0

試求:

①20.0g銅鐵合金中,銅的質量為    g。

②銅鐵合金中,鐵元素的質量分數(shù)為     

③20g稀硫酸溶液中溶質質量。

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科目: 來源: 題型:

瀝青鈾礦主要成分是軸(U)和氧元素,F(xiàn)已測定其中U、O兩種元素的質量分數(shù)。如果按照門捷列夫的相對原子質量U為240,此時瀝青鈾礦的化學式為。歷史上柏齊里烏斯認為U的相對原子質量為120,而阿姆斯則認為U的相對原子質量為180。試推斷柏齊烏斯和阿姆斯給瀝青鈾礦所寫的化學式分別為           、                   。

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科目: 來源: 題型:

明礬[化學式為]是一種常用的凈水劑,它在水中離解出,甲同學為了探究明礬中哪種粒子有凈水作用,進行了如下實驗,請?zhí)顚懕碇锌瞻祝?

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結論

在一杯渾濁的水中加入少量,靜置

燒杯中的水仍然渾濁

在一杯渾濁的水中加入少量靜置

燒杯中的水變澄清

乙同學看到甲的方案后,認為該方案不完善,他對甲同學的方案進行補充完善,請你根據(jù)乙同學補充方案中所使用的試劑,而要達到的目的填入下表。

實驗目的

使用的試劑

探究           是否有凈水作用

探究           是否有凈水作用

丙同學查資料得知、溶液的pH=7,溶液、溶液的pH<7。

請你猜想用明礬凈化后的水,其pH       7。(填“>”、“<”或“=”)

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科目: 來源: 題型:

某班級學生在化學實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質。

(1)用于實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置可選用下列圖中的       ,收集裝置可選用下列圖中的           ;欲制得干燥的氣體,將你選擇的裝置按合理的順序從左到右排列為        。(填編號)

(2)所選氣體發(fā)生裝置中反應的化學方程式為:                            

(3)其中一小組的同學為探究的某一種性質,進行如右圖所示的實驗,沉在大燒杯底部的紅色氣球充滿空氣,藍色氣球充滿二氧化碳,將一集氣瓶中的二氧化碳傾入大燒杯中,發(fā)現(xiàn)其中一只氣球浮了起來,用手輕輕按壓該氣球,手一松氣球又上浮。請分析回答:

       色氣球浮起來,由此得出二氧化碳的這一性質是                  ;如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳,另一只氣球能出現(xiàn)與前一只氣球同樣的現(xiàn)象嗎?          

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