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某研究性學(xué)習(xí)小組探究下列化學(xué)反應(yīng)的特征：
（I）KMnO₄+KI+H₂SO₄→MnSO₄+I₂+KIO₃+K₂SO₄+H₂O
（Ⅱ）FeS+HNO₃→Fe（NO₃）₃+Fe₂（SO₄）₃+NO₂↑+N₂O₄↑+NO↑+H₂O
（Ⅲ）CuSO₄→CuO+SO₃↑+SO₂↑+O₂↑
（Ⅳ）CO₂+KOH→KHCO₃+K₂CO₃+H₂O
（1）大多數(shù)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)之比是固定的，但上述化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)之比是不確定的，即物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)有多組．根據(jù)上述實例，請用一句話歸納化學(xué)計量數(shù)有多組的化學(xué)反應(yīng)的特點：．
（2）反應(yīng)（Ⅱ）中還原產(chǎn)物是 ，若其物質(zhì)的量之比確定，該反應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)也隨之確定．
（3）有人認(rèn)為反應(yīng)（Ⅲ）是兩個反應(yīng)式加合的結(jié)果，請分析它是哪兩個化學(xué)反應(yīng)加合而成的：、．在反應(yīng)（Ⅲ）中，根據(jù)電子轉(zhuǎn)移守恒，物質(zhì) 和 的物質(zhì)的量之比是固定的．
（4）若將16gCuSO₄固體粉末按反應(yīng)（Ⅲ）完全分解，最終氣體產(chǎn)物的物質(zhì)的量的取值范圍是：．
（5）若反應(yīng)（Ⅳ）中KHCO₃、K₂CO₃的化學(xué)計量數(shù)分別為a、b，則用a、b表示該反應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)的化學(xué)方程式是 ．

請根據(jù)題意回答下列問題（在下列（1）（2）兩小題中任選一題回答，若兩小題都回答，則以第（1）小題的答案評定分?jǐn)?shù)．）
（1）溶于雨水會形成酸雨的氣體有哪些？酸雨對環(huán)境會造成哪些危害？（各答一種即可）
（2）保護金屬資源的途徑有哪些？（回答兩點即可）

用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng)，請回答下列問題：
（1）用兩個圓表示A（鐵）、B（稀鹽酸）兩種物質(zhì)，將A、B兩個圓畫到圖中C、D周圍適當(dāng)?shù)奈恢�，并�?biāo)出物質(zhì)的名稱；
（2）寫出反應(yīng)后溶液變?yōu)闇\綠色的反應(yīng)的化學(xué)方程式
；
（3）寫出C、D反應(yīng)的實驗現(xiàn)象．

小芳在課外讀物中發(fā)現(xiàn)：Br₂、I₂、Cl₂及其化合物之間有如下反應(yīng)：Br₂+2NaI═I₂+2NaBr；Cl₂+2NaBr═Br₂+2NaCl．這與金屬單質(zhì)和化合物溶液反應(yīng)規(guī)律相似，活潑非金屬單質(zhì)可以把較不活潑的非金屬單質(zhì)從其化合物溶液中置換出來．由此可知非金屬Br₂、I₂、Cl₂的化學(xué)活動性由強到弱的順序是
（1）＞＞
（2）Cl₂與NaI反應(yīng)的化學(xué)方程式是．

（1）實驗室制取氣體所需裝置如圖1

①儀器a的名稱為；
②用高錳酸鉀制取氧氣時，選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同），收集裝置是C或，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）某實驗小組模擬冶煉鐵的化學(xué)反應(yīng)原理進行實驗，其裝置如圖2所示．
①A處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
②C處酒精燈的作用是．

欲采取化學(xué)方法除去下表第I欄內(nèi)4種物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），請分別從第Ⅱ、Ⅲ內(nèi)選取合理選項的字母序號，填在對應(yīng)的答案欄內(nèi)．

Ⅰ．物質(zhì)	Ⅱ．除雜試劑和操作	Ⅲ．反應(yīng)類型	答   案
①CuO固體（Cu）	A．高溫煅燒 B．氧氣，加熱 C．銅粉，過濾	a．置換反應(yīng) b．化合反應(yīng) c．分解反應(yīng)	①
②CaO固體（CaCO3）			②
③Cu（NO3）2溶液（AgNO3）			③

課外活動時，老師演示了金屬鎂在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳與氧化鎂的實驗，講述二氧化碳?xì)怏w并非是所有物質(zhì)的滅火劑，引起了同學(xué)們極大的好奇．此化學(xué)反應(yīng)方程式為．
【提出問題】化學(xué)興趣小組的同學(xué)聯(lián)想到其它金屬：如把金屬鈉、細(xì)鐵絲引燃后迅速伸入到盛有CO₂的集氣瓶中，兩種金屬是否也有類似的燃燒現(xiàn)象發(fā)生呢？
【進行猜想】甲同學(xué)猜想：鈉、鐵兩種金屬可能均可在二氧化碳?xì)怏w中燃燒，均可產(chǎn)生黑色顆粒，可能分別是碳�；蛘咚难趸�三鐵，而鈉燃燒后產(chǎn)物中的白色物質(zhì)可能是Na₂O或或．乙同學(xué)猜想白色固體也有可能是氫氧化鈉．
【查閱資料】Na₂O為白色固體，可溶于水且與水反應(yīng)生成無色氫氧化鈉溶液．
【進行實驗】將燒紅的細(xì)鐵絲伸入集有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，鐵絲并未燃燒．
將金屬鈉點燃后伸進集有二氧化碳?xì)怏w集氣瓶中，集氣瓶壁附有黑色小顆粒，產(chǎn)生白色固體物質(zhì)．興趣小組同學(xué)于是對產(chǎn)生的白色固體作進一步探究．

實驗方案	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
方案1	取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液	溶液變成紅色	白色物質(zhì)為Na2O
方案2	取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液	出現(xiàn)白色沉淀	白色物質(zhì)是
	靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加無色酚酞試液	無明顯現(xiàn)象

【反思評價】乙同學(xué)猜想白色固體也有可能是氫氧化鈉受到大家的否定，其原因是，不少同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，其理由是．
【表達交流】
根據(jù)鈉、鎂、鐵三種金屬在同樣條件下與二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)情況可推知三種金屬的活動性最弱的是，寫出金屬鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為．

下列裝置是一種改進的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置．
（1）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（2）根據(jù)裝置B中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可以判斷反應(yīng)是否開始發(fā)生，則裝置B中的試劑是，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）裝置C的作用是．
（4）收集在裝置C中集氣瓶里的氣體是，該氣體應(yīng)怎樣處理．

金屬盒金屬化合物是重要的資源，生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開金屬盒金屬化合物．
（1）如圖是鋁在元素周期表中的某些信息，下列根據(jù)該信息進行分析并得出的結(jié)論中，不正確的是．
A．原子序數(shù)為13           B．核外電子數(shù)為13  
C．在地殼中含量為26.98%    D．在化學(xué)反應(yīng)中易失電子
（2）現(xiàn)代社會使用大量的鋼鐵，寫出工業(yè)上用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）冶鐵的化學(xué)方程式；鋼鐵與空氣中的接觸容易生銹，為什么常常將鋁粉涂刷在鋼鐵制品表面來防止鐵制品銹蝕？
（3）在Cu（NO₃）₂、AgNO₃和Zn（NO₃）₂的混合溶液中加入一定量和鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，向濾出的固體中滴加稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則：
①濾出的固體中一定含有，濾液中一定含有的溶質(zhì)的化學(xué)式為；
②寫出一個上述過程中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（4）鈦（Ti）和鈦合金被認(rèn)為是21世紀(jì)的重要金屬材料，生產(chǎn)金屬鈦常用鎂和四氯化鈦在高溫條件下發(fā)生置換反應(yīng)來制取．計算：要制取10t的金屬鈦，消耗鎂的質(zhì)量是多少？

A題：小明從某食品包裝袋中取出一小包物質(zhì)，部分標(biāo)簽如圖：
小明想通過實驗來探究這包脫酸劑的成份．請你和他一起來進行探究，并完成
下面的實驗報告．
①假設(shè)1：這包脫酸素劑可能顯堿性；
假設(shè)2：這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬．
請問：以上兩種假設(shè)是否合理？為什么？．
②根據(jù)假設(shè)1，進行實驗設(shè)計：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取出這包脫酸劑樣品少量放到試管中，加入水并滴入2滴無色酚酞．	脫酸素劑幾乎沒有溶解，無色酚酞也沒有變紅色．	原假設(shè)1是否成立？

③根據(jù)假設(shè)2，進行實驗設(shè)計：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
1．另取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，并加入稀鹽酸．	有氣泡產(chǎn)生	說明這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬，也可能是   類物質(zhì)．
2．再取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，加入稀鹽酸．并把     ．	聽到爆鳴聲，溶液逐漸變成淺綠色．	說明這包脫酸素劑可能是   ．

B題：空氣中的二氧化碳約點空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反應(yīng)的原理，設(shè)計了一個“測定學(xué)校不同地點空氣中二氧化碳相對含量”的實驗方案，請你參與他們的實驗過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學(xué)用50ml注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液，說明上述實驗過程發(fā)生了反應(yīng)．
（3）完成實驗數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：

取樣地點	取樣時間	抽氣次數(shù)（n）	空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù)	結(jié)論
操場	2006.3.2/17：00	54	0.030%
教室	2006.3.2/17：00	36	0.045%
宿舍	2006.3.2/17：00	45

根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該注意以常打開門窗，保持通風(fēng)．