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工業(yè)上用電解飽和食鹽水的方法來制取燒堿．將制得的燒堿溶液再經(jīng)濃縮、蒸發(fā)等步驟，制成燒堿固體．在生產(chǎn)過程中，原料通常不能完全轉化．另外，如果燒堿固體長時間在倉庫存放，也可能會變質．
（1）電解飽和食鹽水制得燒堿的同時，還生成氯氣和另一種氣體，該反應的化學方程式為．
（2）現(xiàn)從倉庫中取來燒堿樣品，該樣品除了可能含有純堿雜質外，還可能含有氯化鈉雜質．某化學小組決定探究樣品中是否含有這兩種雜質．
【查閱資料】①Cl^-的檢驗：向試樣中滴加硝酸銀溶液和稀硝酸，若出現(xiàn)白色沉淀，則證明原溶液中有Cl^-．②實驗中若產(chǎn)生微溶物質，通常會以沉淀形式存在．
【實驗設計】

實 驗 操 作	實 驗 現(xiàn) 象	結     論
步驟Ⅰ：取少量樣品于試管中，并加入過量的   ．	．	樣品中有純堿．
步驟Ⅱ：再向步驟Ⅰ中所得的溶液加入硝酸銀溶液．	．	樣品中有氯化鈉．

【交流反思】①燒堿固體長時間在倉庫存放會變質的原因是（用化學反應方程式表示）．
②實驗操作步驟Ⅰ中加入的試劑過量是為了．
③實驗后若測得廢液的pH＜7，則廢液呈（填“酸性”、“中性”或“堿性”），從操作簡單和經(jīng)濟環(huán)保的角度考慮，應向廢液中加入稍微過量的，然后再排放．

根據(jù)給出的“部分酸、堿、鹽的溶解性表（20℃）”回答下列問題：

	H+	Ag+	NH4+	Na+	Fe2+	Ca2+	Cu2+	Ba2+	Fe3+
OH-		__	溶、揮	溶	不	微	不	溶	不
Cl-	溶、揮	不	溶	溶	溶	溶	溶	溶	溶
CO32-	溶、揮	不	溶	溶	不	不	__	不	__
SO42-	溶	微	溶	溶	溶	微	溶	不	溶
NO3-	溶、揮	溶	溶	溶	溶	溶	溶	溶	溶

（1）氯離子的離子符號是；
（2）不溶解于水的堿不能使酚酞試液變紅，寫出一種不能使酚酞試液變紅的堿；
（3）將稀硫酸和氯化鐵溶液混合，能否發(fā)生復分解反應？．

在同學們學習“堿的性質”課堂中出現(xiàn)了一個小故事；故事是這樣的，三位同學分別向NaOH溶液、Ca（OH）₂溶液、Ba（OH）₂溶液吹入氣體，發(fā)現(xiàn)Ca（OH）₂溶液和Ba（OH）₂溶液變渾濁，大家就開始歸納說：二氧化碳能與Ca（OH）₂和Ba（OH）₂反應，不能與NaOH溶液反應．小麗說“發(fā)生化學反應也不一定被我們發(fā)現(xiàn)”．各方爭論不下時，老師作了一個提示，同學都明白了如何檢驗二氧化碳是否與NaOH發(fā)生反應．
請你回答下列問題：
（1）物質變化常伴隨著許多的宏觀現(xiàn)象，如：沉淀、氣泡、顏色變化、溫度變化；但有的物質間的反應卻沒有以上的宏觀現(xiàn)象，請實例說明；（寫出化學反應方程式，二氧化碳是否與NaOH發(fā)生反應除外．）
（2）請你用一種試劑來說明二氧化碳是否與NaOH發(fā)生反應生成了新的物質．試劑是，該化學反應的方程式．

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動．
【提出問題】
這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質生成了CaCO₃？
【進行猜想】
猜想一：熟石灰全部變成了CaCO₃．
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃．
猜想一：熟石灰沒有變質．
【設計實驗】
該小組同學對猜想一設計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關實驗內容．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
①取樣，加適量水，攪拌，過濾 ②取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液 ③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸	②   ． ③   ．	猜想一成立

【反思與應用】
①要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是．
②熟石灰變質的化學方程式是，因此像熟石灰這類物質在實驗室應保存．

某�；瘜W興趣小組的同學按下列實驗步驟進行粗鹽提純，請回答下列問題：

（1）操作①、②、③依次為下圖中的（填字母）．

（2）若NaCl的產(chǎn)率偏低（產(chǎn)率=

所得晶體的質量

所取樣品的質量

×100%），則可能的原因是（填字母）．
A．過濾時濾紙有破損  B．蒸發(fā)時有固體濺出  C．溶解含有泥沙的粗食鹽時，加入的水量不足．

鋰（元素符號為Li）及其所形成的化合物，在通訊和航空航天領域中具有極其重要的用途．它的化合物氫氧化鋰（LiOH）是一種易溶于水的白色固體，有辣味，具有強堿性和腐蝕性．

	OH-	CO32-	SO42-	NO3-
Ba2+	溶	不	不	溶
Cu2+	不	不	溶	溶
Li+	溶	微溶	溶	溶

（1）寫出氫氧化鋰的兩條物理性質、．
（2）如表是部分物質的溶解性表，運用此溶解性表并結合你對復分解反應發(fā)生條件的理解，從表中的選出兩種離子構成一種鹽，該鹽能和LiOH發(fā)生復分解反應．請你寫出該反應的化學方程式：．
（3）根據(jù)學過的堿的化學性質，預測氫氧化鋰應該還具有的化學性質（寫兩條，用化學方程式表示）、．

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他們的探究活動：
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質生成了CaCO₃．
【進行猜想】猜想一：熟石灰全部變成了CaCO₃．
猜想二：熟石灰部分變成了CaCO₃．
猜想三：熟石灰沒有變質．
【設計實驗】該小組同學對猜想一設計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關實驗內容．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
①取樣，加適量水，攪拌，過濾 ②取少量濾液于試管中，滴入酚酞試液 ③取少量濾渣于試管中，加入鹽酸	②   ． ③   ．	猜想   成立

【反思與應用】①要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是．
②稱取1.0g上述熟石灰樣品，加適量水使之充分溶解，攪拌過濾后，往濾液中滴入酚酞試液，同時加入溶質質量分數(shù)為10%的鹽酸至溶液剛好變?yōu)闊o色，消耗鹽酸溶液7.3g．求樣品中Ca（OH）₂的質量分數(shù)（寫出計算過程）．

古人云“處處留心皆學問”，你若善于觀察，就會獲取很多新的知識．
發(fā)現(xiàn)問題：在一次探究活動中，小強用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁，后又變澄清，他感到很意外．于是小強又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強做第二個實驗的目的是．
（2）小強從老師那里得知：CO₂能與 CaCO₃和H₂O繼續(xù)反應生成Ca（HCO₃）₂．由此，小強推測出Ca（HCO₃）₂的一條物理性質是．小強還想了解Ca（HCO₃）₂的化學性質．
提出猜想：Ca（HCO₃）₂受熱能否分解？
查閱資料：Ca（HCO₃）₂受熱分解生成CaCO₃、H₂O和CO₂．
設計方案：小強用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca（HCO₃）₂，加熱時試管口要略向傾斜，目的是防止．
實驗過程：小強在實驗室找到了一瓶Ca（HCO₃）₂粉末，取少量放入試管中進行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生．據(jù)此，小強得出結論：Ca（HCO₃）₂受熱能分解．
反思與評價：（1）小波認為小強的實驗不能證明Ca（HCO₃）₂受熱一定分解了，小波的理由是．
（2）請你設計實驗方案，驗證加熱過程中有CO₂產(chǎn)生．

選用的試劑	操作方法	預想的實驗現(xiàn)象	結論
			有CO2生成

由海水曬得的粗鹽中除泥沙外還含有氯化鎂、氯化鈣等雜質．為了得到純凈的食鹽，某活動小組將粗鹽樣品溶于水后過濾，用得到粗鹽溶液，進行如右圖的實驗．
（1）第①步的目的是．
（2）第③步中的操作M是．
（3）請你幫助他們完成第②步實驗方案的設計，填寫在右圖的虛線框內．（在箭頭上寫明所需使用的試劑，及操作，在箭頭下方寫明反應的現(xiàn)象及相應的物質）

生產(chǎn)生活中蘊含有許多化學知識．
（1）“莊稼一枝花，全靠肥當家”．草木灰中含有的K₂CO₃屬于（填字母）．
A．氮肥       B．磷肥     C．鉀肥 D．復合肥
（2）“遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流”說明粒子具有的性質．
（3）小明家的鋁壺由于長時間燒水，內有一層水垢（主要含碳酸鈣）在家里可選用食醋除垢，除垢時間不宜過長的原因是．
（4）工人師傅切割鐵板時，常用硫酸銅溶液在鐵板上畫線即可留下紅色的印跡，此過程中發(fā)生的化學方程式為．