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科目： 來(lái)源： 題型：

2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震，導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏．
（1）福島核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯發(fā)生核反應(yīng)放出的氫氣，接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，導(dǎo)致連續(xù)爆炸．請(qǐng)寫(xiě)出氫氣爆炸時(shí)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）我國(guó)政府向日本提供了人道主義援助，援助的物質(zhì)包括：一次性防護(hù)服，活性炭防護(hù)口罩，骨科內(nèi)外固定材料，飲用水等等．其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的
 
性．
（3）由于堆芯熔毀，造成用來(lái)冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染．由于運(yùn)輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬(wàn)人飲水困難．
①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
 
；
②“水是生命之源”．下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是
 
．
A．水是單質(zhì)，能賦予生命
B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡
C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染
D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣
（4）這次因冷卻故障導(dǎo)致核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，為中國(guó)核電站的快速擴(kuò)張和核安全敲響了警鐘，應(yīng)該思考如何和平、安全利用原子能．下列說(shuō)法中正確的是
 
．
A．核能的利用證實(shí)原子的可分性
B．核能的危害性太大，不應(yīng)再推廣使用
C．開(kāi)發(fā)核能可節(jié)約化石能源．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2011?清遠(yuǎn)）根據(jù)下面的溶解度表與溶解度曲線回答下列問(wèn)題：
物質(zhì)\溶解度\g溫度\°C020406080
KNO313.331.663.9110169
NaCl35.736.036.637.338.4
Ca（OH）20.1730.1650.1210.1160.094
（1）B是
NaCl（或食鹽）
NaCl（或食鹽）
的溶解度曲線．
（2）40℃時(shí)，氯化鈉的溶解度
小于 （或＜）
小于 （或＜）
（大于、小于或等于）硝酸鉀的溶解度．
（3）硝酸鉀中混有少量的氯化鈉，想要得到純凈的硝酸鉀的方法是
（重）結(jié)晶
（重）結(jié)晶
．
（4）欲使硝酸鉀的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液，可以采取的方法之一是
加KNO3（固體）（或蒸發(fā)水份，或降低溫度）
加KNO3（固體）（或蒸發(fā)水份，或降低溫度）
．
（5）如圖所示，燒杯A中是飽和的氫氧化鈣溶液，向燒杯B中加入生石灰后，燒杯A中變渾濁，可能的原因是
B
B
（填序號(hào)）．
A．反應(yīng)消耗水，氫氧化鈣析出
B．反應(yīng)放熱，溫度升高，氫氧化鈣溶解度降低
C．生石灰與水反應(yīng)生成的氫氧化鈣不再溶解．

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科目： 來(lái)源： 題型：

16、化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)．請(qǐng)回答以下生活中的問(wèn)題：
（1）家用天然氣（或液化氣）中常添加一種具有特殊氣味的物質(zhì)乙硫醇．當(dāng)聞到該氣味時(shí)，提醒人注意天然氣（或液化氣）已經(jīng)在泄露．能聞到乙硫醇的氣味，這證實(shí)了分子
（不斷） 運(yùn)動(dòng)
的性質(zhì)．
（2）“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中能夠以
單質(zhì)
（填“單質(zhì)”或“化合物”）形式存在．
（3）通常所說(shuō)的煤氣中毒是指由
CO
（填物質(zhì)化學(xué)式）引起的中毒．
（4）長(zhǎng)期使用的暖水瓶?jī)?nèi)膽常有一層水垢（主要成分為CaCO3、Mg（OH）2），可以用廚房中的
（食）醋
調(diào)料除去．
（5）誤食重金屬鹽（如：CuSO4、BaCl2等）可通過(guò)喝大量豆?jié){的方法解毒．你認(rèn)為飲用下列
A、C
物質(zhì)也可以達(dá)到同樣的目的（填字母）．
A、牛奶      B、果汁       C、蛋清       D、礦泉水      E、食鹽水．

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科目： 來(lái)源： 題型：

下表所給出的各組概念中，不符合如圖所示從屬關(guān)系的是（　�。�
XYZ
A飽和溶液溶液混合物
B氧化物化合物純凈物
C中和反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)
D稀有氣體元素金屬元素元素

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科目： 來(lái)源： 題型：

12、下列關(guān)于Na、Na+兩種粒子的判斷中，正確的是（　�。�
①核電荷數(shù)相同     ②核外電子數(shù)相等      ③Na+比Na穩(wěn)定    ④質(zhì)量幾乎相等     ⑤質(zhì)子數(shù)相等．

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科目： 來(lái)源： 題型：

10、化學(xué)與社會(huì)、生活、環(huán)境聯(lián)系緊密，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

7、化石燃料是不可再生能源．開(kāi)發(fā)和利用新能源迫在眉睫，下列不屬于新能源的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

4、下列物質(zhì)投入鹽酸溶液中，沒(méi)有CuCl2生成的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

3、下列物質(zhì)的用途中，與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

27、某同學(xué)在做蠟燭及其燃燒的探究實(shí)驗(yàn)后，知道蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，想進(jìn)一步探究蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙到底是什么物質(zhì)，在老師的指導(dǎo)下查閱到以下信息：①蠟燭沒(méi)有固定的熔點(diǎn)．一般來(lái)說(shuō)，溫度達(dá)到52攝氏度以上開(kāi)始熔化，隨著溫度升高逐步變成氣態(tài)石蠟，氣態(tài)石蠟遇冷空氣又會(huì)變成石蠟固體；②二氧化碳和水都不能燃燒，二氧化碳能使石灰水變渾濁．下面是該同學(xué)的探究過(guò)程，請(qǐng)完成有關(guān)空格．
（1）、提出假設(shè)：
A、白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳
B、白煙是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
C、
白煙是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
．
（2）實(shí)驗(yàn)探究：
實(shí)驗(yàn)步驟和方法 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 分析或結(jié)論
I 吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙 為了驗(yàn)證假設(shè)
A
（填字母）		 變渾濁 …
白煙是二氧化碳
II 吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上
玻璃片上無(wú)水珠生成
 白煙不是燃燒時(shí)生成的水蒸氣
III 吹滅蠟燭立即用然著的木條點(diǎn)白煙（不要接觸燭芯） 為了驗(yàn)證假設(shè)
C
（填字母）
白煙燃燒并引燃蠟燭
 說(shuō)明白煙有可燃性…
（3）反思與評(píng)價(jià)
老師對(duì)該同學(xué)的探究精神給予了充分肯定和表?yè)P(yáng)，但告訴該同學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟I的結(jié)論在事實(shí)上是不正確的，你對(duì)步驟I現(xiàn)象的合理解釋是
蠟燭燃燒生成了二氧化碳，吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生白煙，立即用一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，燒杯壁變渾濁，是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的作用而不是白煙的作用．
．

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