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3、（1）水是由水構成的，通電后被分解為氧和氫，每兩個氧構成一個氧，每兩個氫構成一個氫，大量的氧聚集成為氧氣，大量的氫聚集為氫氣．（以上各空均填“分子”或“原子”）
（2）該反應中發(fā)生變化的微粒是，不能再分的微粒是，由此說明原子是最小微粒．

2、原子是由居于原子中心的和核外構成的．其中帶正電荷，帶負電荷．所帶正電荷（填“大于”、“小于”或“等于”）負電荷．原子核又是由和兩種微粒構成的，其中不帶電，每個質子帶一個單位的電荷．

1、物質是由、、等微粒構成的，例如氧氣是由構成的，鐵是由構成的，氯化鈉是由構成的，保持二氧化碳化學性質的最小微粒是．

28、甲、乙兩位同學在學完酸的化學性質后，做了如下實驗：
 
 寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈣反應的化學方程式．
乙實驗中鹽酸和碳酸鈉反應的化學方程式．
實驗結束，甲、乙兩位同學依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進行了討論．
【觀察與討論1】甲同學在做實驗時沒有觀察到明顯現象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應表示懷疑．但乙同學認為，甲同學實驗時應先向氫氧化鈣溶液中滴幾滴酚酞溶液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到時，就可以說明兩種物質能發(fā)生反應．
【觀察與討論2】當乙同學沿廢液缸內壁緩慢傾倒液體時，觀察到廢液缸中先有氣泡產生，然后又出現了白色沉淀．經過討論確定，甲、乙同學試管中廢液含有的溶質分別是，（均寫化學式），才會出現上述現象．
為科學處理實驗后產生的廢液，甲、乙同學決定對廢液缸中最終形成的廢液里的溶質的成分進行進一步探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？
【猜想與假設】
甲同學猜想：廢液中含有NaCl、CaCl₂兩種物質．
乙同學猜想：廢液中含有NaCl、Na₂CO₃兩種物質．
【活動與探究】
甲、乙同學為了驗證自己的猜想，分別同時進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無明顯現象．
得出結論：甲猜想不成立，則乙猜想成立．
乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，出現白色沉淀．
得出結論：乙猜想成立，則甲猜想不成立．
【反思與評價】請對甲同學由實驗現象得出的結論給予評價：
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分．你認為處理該廢液的方法是：．

27、某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題，以下是他們的實驗方案：
方案一（1）寫出圖1裝置A中發(fā)生反應的化學方程式；
裝置B的作用是，裝置C的作用是．
方案二（2）將空氣通過圖1中A、B裝置后，收集于圖2的廣口瓶中，用圖2裝置代替裝置C進行實驗．實驗中用紅磷而不用木炭的原因是；
（3）此法得到的氮氣不純，請你分析可能的原因是．

24、甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖．
（1）20℃時，甲物質的溶解度為g；
（2） 40℃時，把40g甲物質放入100g水中，所得的溶液是（選填“飽和”或“不飽和”）；
（3）欲將40時℃乙物質的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用的方�?BR>是；
（4） 40℃時，將甲、乙兩物質的飽和溶液各100g，分別降溫到20℃，所得甲物質溶液的質量（選填“＞”或“=”或“＜”）乙物質溶液的質量．