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31、國家環(huán)�？偩忠�(guī)定從2005年1月1日起將各類實驗室納入環(huán)保監(jiān)管范圍．某中學(xué)九年級A、B兩個班同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，使用的試劑如圖所示．
實驗后分別集中到各班的一個廢液缸中．研究小組對兩個班的廢液進行檢測，結(jié)果如下表．
（1）請你幫助他們分析廢液中的成分，填寫下表中的空格．
（2）據(jù)悉，目前南京許多高校、中學(xué)以及科研單位的化學(xué)實驗室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴格處理便進入了下水道．A班的廢液若直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
（3）你建議如何處理這些廢液？

廢液來源	檢測方法與結(jié)果	推斷廢液成分（填物質(zhì)的化學(xué)式，酚酞和水不填）
A班	觀察廢液呈無色	廢液中含有
B班	觀察廢液呈紅色	廢液中沒有 ， 含有

30、根據(jù)下圖裝置填空

     A               B          C            D           E
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①②
（2）實驗室制取二氧化碳氣體，可選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是（填序號）．
（3）若用A裝置完成氫氣還原氧化銅的實驗，則A裝置應(yīng)如何改進？．

29、過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認為這樣做的優(yōu)點都有哪些？
（1）；（2）；
（3）；（4）．

28、某興趣小組圍繞著“氫氣在空氣中的爆炸極限”進行探究，記錄的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)如下表所示：

H2體積分數(shù)（%）	5	10	20	30	40	50	60	70	80	90
空氣體積分數(shù)（%）	95	90	80	70	60	50	40	30	20	10
點燃時現(xiàn)象	不燃不 爆	弱爆炸	強爆炸	強爆炸	強爆炸	強爆炸	強爆炸	弱爆炸	安靜燃 燒	安靜燃 燒

（1）根據(jù)上述實驗事實，你可以得出的結(jié)論是：．
（2）教材“單元探究活動”中提到：用排水法收集一小試管氫氣，點燃，如果發(fā)出“噗”的聲音，表明收集的氫氣已純凈．根據(jù)上述實驗事實，分析“氫氣已純凈”的真實含義是什么？．
（3）近年來煤礦瓦斯爆炸事故頻發(fā)（主要是甲烷氣體燃燒爆炸）．你認為采取哪些措施可
以預(yù)防瓦斯爆炸事故？、．（答出兩條即可）

27、人們?yōu)榻沂驹�子結(jié)構(gòu)的奧秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程．自1897年湯姆生發(fā)現(xiàn)電子并提出類似“西瓜”的原子模型，1911年著名物理學(xué)家盧瑟福等人為探索原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又進行了下面的實驗．他們在用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速運動的α粒子轟擊金箔時，發(fā)現(xiàn)：

①大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向
②一小部分α粒子改變了原來的運動方向
③有極少數(shù)α粒子被彈了回來
請你根據(jù)對原子結(jié)構(gòu)的認識，分析出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因：
（1）現(xiàn)象一：．
（2）現(xiàn)象二：．
（3）現(xiàn)象三：．

（2007?煙臺）小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件．經(jīng)查閱資料知：白磷著火點為40℃，紅磷著火點為240℃，它們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙--五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水．

（1）小剛用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是．
（2）小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：
①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒．
該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號，下同）；
能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是．
（3）“化學(xué)實驗的綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理．圖甲與圖乙所示實驗相比，（填甲或乙）更體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求．

24、自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：①空氣中的N₂在放電條件下與O₂直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮氣體；②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O₂反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體；③二氧化氮氣體有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HN0₃）和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是（填序號）．
（2）實驗室制取一氧化氮時，下列收集方法不適宜的是．
A．向上排空氣法    B．向下排空氣法    C．排水收集法
（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：，其中氮元素的化合價在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是．
A．不變    B．僅升高    C．僅降低    D．既有升高又有降低
（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長得更好的原因是．

23、自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示：
（1）圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為反應(yīng)；
（2）D物質(zhì)中氯元素的化合價為；
（3）寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式．

22、下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）圖中粒子共能表示種元素．A所表示的元素位于元素周期表的第周期．
（2）圖中表示的陽離子是（用離子符號表示），表示的陰離子是（用離子符號表示），二者形成的化合物的化學(xué)式為．