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A. 一個氧分子的質量是 32g

B. 氧分子的式量就是 1mol 氧分子的質量

C. 氧分子的摩爾質量在數(shù)值上等于氧分子的質量

D. 1g 氧分子和 1g 臭氧分子（O3）含有相同的氧原子個數(shù)

①寫出下列儀器名稱：b______

②若用氯酸鉀與二氧化錳固體加熱制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是______，若用E裝置裝滿水將水排出收集氧氣，則氧氣應從______填“c”或“d”口通入

③裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是______。

④若用F收集并測量生成的氣體的體積，其中在水面上放一層植物油目的是______。

（2）某校探究小組，誤把稀鹽酸倒入盛有氫氧化鈣溶液的燒杯中，于是他們對燒杯內溶液中溶質成分進行了探究。

I.寫出該反應的化學方程式：______

探究燒杯內溶液的溶質的成分。

（提出問題）該燒杯內溶液中的溶質是什么？

（猜想）

猜想一：可能是和

猜想二：可能只有；

猜想三：______

（查閱資料）氯化鈣溶液呈中性。

（實驗探究）

（反思與拓展）

燒杯中的溶液末經處理直按倒入下水道，可能造成的危害是______寫一條。要處理燒杯內溶液，使其溶質只含有，應向燒杯中加入過量的______。

【題目】為了測定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質量分數(shù)，小明取10克食用純堿樣品和足量的溶質質量分數(shù)為的稀硫酸，進行如圖甲實驗，實驗前后，均需往裝置中緩慢通入一會兒氮氣。樣品中其他成分不與稀硫酸反應，氮氣不參與任何反應

（1）實驗前，先往A裝置通入一會兒氮氣的目的是______。

A、避免容器中的空氣對實驗干擾

B、檢驗裝置的氣密性

C、將反應產生的氣體全部趕到C裝置中

（2）隨著純堿樣品與稀硫酸反應，C裝置增加的質量變化情況如圖乙所示，則該食用純堿中碳酸鈉的質量分數(shù)是多少？________

（3）若將稀硫酸換為濃鹽酸，實驗中C裝置增加的質量會偏大，請說明理由______。

【題目】水能滅火，也能生火，李老師給同學們表演了“水能生火”的魔術如圖：

他將包有過氧化氫粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上，向脫脂棉上滴了幾滴水，脫脂棉立即燃燒起來，查閱資料知道：過氧化鈉與水反應生成的產物只有兩種，都是初中化學常見的物質，根據(jù)所學化學知識回答：

（1）脫脂棉發(fā)生了燃燒，從燃燒條件分析可知：過氧化鈉和水發(fā)生反應生成了可以支持燃燒的物質______寫化學式，反應______填“吸收”或“放出”大量的熱．

（2）將反應后的化合物加到酚酞溶液中，發(fā)現(xiàn)酚酞溶液變紅了，請根據(jù)以上信息析出過氧化鈉與水反應的化學方程式______．

（3）從海水中提取溴常用吹出法，即用氯氣將海水里溴化鈉中的溴置換出來，再用空氣或水蒸氣吹出溴寫出氯氣置換出溴單質的化學方程式：______；該反應要在的酸性條件下進行，可用______測定反應液的酸堿度．

（1）A中兩種元素質量比為______

（2）四種物質中，屬于化合物的是______填圖中字母

（3）該反應的化學方程式是______

（4）在該反應中，生成C和D的質量比為______計算結果用最簡整數(shù)比表示。

【題目】化學與生活密切相關，下列有關說法錯誤的是______填寫序號

①液氮可作制冷劑

②洗潔精洗油污的原理是洗潔精將油污溶解形成了溶液

③氧氣可作火箭發(fā)射的燃料：

④氫氣、甲烷、一氧化碳在點燃前要檢驗氣體的純度

⑤可用碳酸氫鈉制作發(fā)酵粉，也可治療胃酸過多

⑥干冰滅火既能降溫，又能隔絕空氣，而且滅火后不會留痕跡，

（1）保持過氧化氫化學性質的最小微粒______；

（2）硝酸銨中含的原子團______；

（3）若用“”表示一個氯原子，則“”表示的化學符號是______

（4）小蘇打中碳元素的化合價______。

（1）操作a的名稱是 ，反應①的化學方程式是

（2）C的一種用途是

（3）反應③的化學方程式是

（4）將塊狀CaCO3加工成細小粉末，該過程屬于 變化（填“化學”或“物理”）．

【題目】向某鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入某濃度的氫氧化鈉溶液，產生沉淀的質量與加入氫氧化鈉溶液的質量關系如圖所示。下列說法不正確的是　　

A. a點溶液中

B. 此反應中的數(shù)目發(fā)生了變化

C. c點溶液中溶質有NaCl、

D. bc段不含b點反應的化學方程式為：

【題目】下列實驗方案不能達到目的是　　

A. 探究氫氧化鈉變質程度：滴加過量石灰水，再滴加酚酞試液

B. 檢驗二氧化碳氣體：通入澄清的石灰水

C. 鑒別氯化鈉、硝酸銨、碳酸鈣三種固體：加水

D. 除去碳酸鈉固體中的碳酸氫鈉：加熱