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A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 6種

請回答：

⑴E的一種用途是_______________；B、C反應的化學方程式為_____________________。

⑵上述各物質間的反應均可用“甲+乙→丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應類型，但能用上式表示的一個化學方程式是________________________。

⑶若B、C、D、E都不變，五種物質之間的關系也不變，A還可能是_____________，反應中利用了A的_____________（填化學性質）。

A．氮氣 B．二氧化硫 C．一氧化碳 D．PM2.5

A. 打開盛開濃鹽酸的瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白煙

B. 硫在空氣中燃燒時，發(fā)出淡藍色火焰

C. 把干燥的紫色石蕊紙花放入二氧化碳中，紙花變紅

D. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒時，生成四氧化三鐵

⑴氨堿法生產(chǎn)所得產(chǎn)品為純堿，向純堿水溶液中滴入無色酚酞試液顯________色。

⑵從步驟①提取粗鹽常用___________（填“蒸發(fā)結晶”或“降溫結晶”）方法。

⑶從酸堿反應的角度分析，步驟④中通入氨氣的作用是____________________。

⑷步驟⑤所得的碳酸氫鈉在生產(chǎn)和生活中有許多重要用途，請寫出它的一種用途______。

⑸步驟⑥中發(fā)生反應的化學方程式為______________，該反應類型屬于________反應。

⑹工業(yè)產(chǎn)品中往往含有一些雜質，用“氨堿法”制得的純堿含有少量氯化鈉。為了測定該產(chǎn)品中碳酸鈉的純度，進行以下實驗：取16.5g純堿樣品放入燒杯中，將燒杯放在電子天平上，再把150g稀鹽酸（足量）加入樣品中，觀察讀數(shù)變化如下表所示：

請你據(jù)此分析計算：

①實驗中產(chǎn)生二氧化碳的質量為____________；

②該產(chǎn)品中碳酸鈉的質量分數(shù)_______（寫出計算過程，結果精確到0.1%）

⑴裝置B的名稱為_________，實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發(fā)生裝置可選擇圖中的________（填儀器字母）進行組裝。用高錳酸鉀制取氧氣，除了圖中已有儀器外，還需補充的儀器是_________，反應的化學方程式為________________________。

⑵采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣，為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用如圖所示的I裝置和J裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體→__________→G，除去HCl時發(fā)生反應的方程式為__________________________。

⑶某同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結果發(fā)現(xiàn)火焰不滅，出現(xiàn)上述情況的原因可能是___________。（寫出其中一條）

A．用紙剪窗花 B．泥土燒成瓷器

C．冰塊制成冰雕 D．木板制成飛機模型

某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如下裝置探究上述設想的反應原理是否可行。

（1）能證明裝置A“釋放CO2”的現(xiàn)象是 ；

（2）裝置B在實驗結束撤掉酒精噴燈時的作用是 ；

（3）上述反應結束后，小組同學對D中固體的成分進行探究，以證明是否“捕捉”到CO2。

【猜想與假設】

D中的固體可能為：I．只有氧化鈣；Ⅱ．氧化鈣與碳酸鈣；Ⅲ．只有碳酸鈣

【進行實驗】

①甲同學從D中取一定量的固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅲ成立。乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅲ成立，其理由是 。

②乙同學從D中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學據(jù)此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想I成立。丙同學認為乙的實驗不足以證明猜想I成立，理由是 。

③丙同學認為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠，他用水、酚酞試液和

稀鹽酸證明了猜想Ⅱ成立，請完成他的實驗報告。

（4）通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點

有 (填字母序號)。

A．原料易得 B．充分利用太陽能 C．釋放出的CO2可作為資源加以利用

A．建立假設 B．收集證據(jù) C．設計實驗 D．做出結論

A. 打開活塞K，裝置①中會有氣泡冒出，黑色固體消失

B. 打開活塞K，裝置②中會看到液面上升，產(chǎn)生藍色沉淀

C. 打開活塞K，裝置②中會有氣泡冒出

D. 打開活塞K，裝置③中會有液體流入，產(chǎn)生藍色沉淀