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【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。

【學生板演】該反應的化學方程式 。

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么？

【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下，請你補上猜想四。

猜想一：只有Na2SO4

猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

猜想四：

乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是 ，

理由是 ．

【實驗探究】

（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 。

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用了老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液、BaC12溶液，進行如下三個方案的探究。

【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予了肯定．同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了如下兩處錯誤：

①實驗操作中的錯誤是 ；

②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 ．

A．“蘇丹紅一號”是一種有毒的氧化物

B．“蘇丹紅一號”屬于有機物，含碳元素質量分數(shù)為54.7%

C．“蘇丹紅一號”四種元素的質量比34：56：27：4

D．“蘇丹紅一號”是由四種元素組成，其原子個數(shù)比為16：12：2：1

4K2FeO4＋10H2O＝4Fe（OH）3↓＋8KOH＋（ ）____↑

A．食鹽 B．味精 C．白糖 D．芝麻油

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質，還能表示 ；

（2）從微粒的角度說明圖2反應的實質是 ；

（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產物沒有污染．且釋放大量能量，有一定應用前景．其反應的微觀示意圖如圖3：

該反應的化學方程式為 ，其基本反應類型屬于 ．

A．t2℃時，a、b、c三種物質的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c

B．t2℃時，將50ga物質（不含結晶水）放入100g水中充分溶解得到a的飽和溶液

C．將t2℃時，a、b、c三種物質的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液的溶質質量分數(shù)關系是b＞a=c

D．將c的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采用降溫的方�?/span>

（1）圖1是表示 ；

（2）圖2是元素周期表中氙元素的某些信息，據(jù)此可知，氙的相對原子質量是 ；

（3）圖3是氯原子的結構示意圖，其中，x= ；該原子在化學反應中容易 （填“得”或“失”）電子；

（4）圖4是a、b、c三種固體物質的溶解度曲線．t1℃時三種物質的溶解度由大到小的順序是 ；t2℃時c的飽和溶液溫度升高到t3℃時，溶液為 （填“飽和”或“不飽和”）溶液．

當打開K，反應一段時間后：

（1）B處可以觀察到的現(xiàn)象是 ；

（2）C處澄清石灰水變渾濁，寫出反應的化學方程式 ；

（3）D處燒杯中 （填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是 ，具有的化學性質是 ；

（4）寫出A處制取二氧化碳的化學反應方程式 。

（1）上述鉀肥產品中屬于復合肥的是（寫化學式） ．

（2）實驗室有三瓶失去標簽的鉀肥樣品，已知它們的主要成分分別是氯化鉀、碳酸鉀和硫酸鉀．（假設樣品中含有的雜質均不參與化學反應）

【實驗目的】通過鑒別，給三種鉀肥樣品貼上標簽。

【實驗過程】分別取少量樣品溶解在水中，得到三瓶無色溶液并編號1、2、3號。

【實驗探究Ⅰ】李祥：取1號樣品溶液少許，加入到試管中，向其中滴加適量稀鹽酸，沒有觀察到明顯現(xiàn)象。他認為1號溶液中的溶質一定是氯化鉀。

【反思與評價】請你評價李祥的實驗結論并說明原因 。

【實驗探究Ⅱ】張小華：取少量三種溶液分別加入到三支試管中，先向各試管中滴加氯化鋇溶液，觀察，1號試管無明顯現(xiàn)象；2、3號試管中均出現(xiàn)白色沉淀；接著，再向2、3號有沉淀生成的試管中加足量稀鹽酸，2號試管沉淀不溶解，3號試管中觀察到的現(xiàn)象是 ．

【結論與解釋】將三種鉀肥的化學式分別寫在下面試劑瓶的標中。

寫出【實驗探究Ⅱ】中2號試管中發(fā)生反應的化學方程式 。