科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)理解、掌握質(zhì)量守恒定律是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
(1)某同學(xué)按圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,請(qǐng)你用質(zhì)量守恒定律解釋其原因是 ;發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
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(2)由質(zhì)量守恒定律可知,在化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 (填序號(hào))。
①分子種類 ②原子種類 ③分子數(shù)目
④原子數(shù)目 ⑤物質(zhì)質(zhì)量 ⑥元素種類
(3)4.14玉樹(shù)地震給當(dāng)?shù)厝嗣裨斐删薮髶p失。為防止災(zāi)后發(fā)生疫情,必須對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行消毒,其中的一種消毒劑是漂白粉,它的有效成分是次氯酸鈣[Ca(ClO)2],次氯酸鈣能與水和二氧化碳發(fā)生反應(yīng),請(qǐng)完成這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式: Ca(ClO)2 +CO2+ H2O=CaCO3↓+2 。
(4)A、B、C三種物質(zhì)各15 g,它們化合時(shí)只生成30 g新物質(zhì)D。若增加10 g A,則反應(yīng)停止后,原反應(yīng)物中只剩余B。根據(jù)上述條件推斷下列說(shuō)法中正確的是 (填字母)。
A.該反應(yīng)中,B是催化劑
B.第一次反應(yīng)停止后,C剩余9g
C.第二次反應(yīng)后,D的質(zhì)量為50 g
D.反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比是5∶2
E.反應(yīng)中A和C的質(zhì)量比是5∶2
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A為黑色固體物質(zhì)、C和D組成的元素種類相同且常溫下為液態(tài),E和 F都是白色固體物質(zhì),E由四種元素組成,G是一種溶液,它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。
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(圖中 “→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,圖中已略去部分物質(zhì))
回答下列問(wèn)題
(1)A的化學(xué)式為 ;E化學(xué)式為 。
(2)化學(xué)反應(yīng)②的文字式表達(dá)式 ;
(3)化學(xué)反應(yīng)③屬于 反應(yīng)(填寫基本反應(yīng)類型),化學(xué)反應(yīng)③的文字式表達(dá)式 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)為了研究煉鐵原理,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥內(nèi)利用下圖所示裝置(其它實(shí)驗(yàn)用品略),進(jìn)行一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你一起參與(每套裝置限用一次,可以不用)。
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(1)實(shí)驗(yàn)室制得的一氧化碳中;煊卸趸己退魵猓眉儍、干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗(yàn)生成的氣體,正確連接裝置導(dǎo)管口的順序是:混合氣體→ →g→尾氣處理(填導(dǎo)管接口代號(hào))。
(2)裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)C實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)觀察到的現(xiàn)象為 ;有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(4)本實(shí)驗(yàn)停止加熱前沒(méi)有將裝置C與D的連接處斷開(kāi),停止加熱后未觀察到溶液倒吸現(xiàn)象,請(qǐng)你分析可能的原因是
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(8分)小明設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)證明氧化銅也能加快過(guò)氧化氫溶液的分解,并與相同條件下MnO2的催化效果做比較,實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成30 mL氣體為準(zhǔn)(即比較反應(yīng)的快慢程度)。
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用圖示裝置測(cè)量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實(shí)驗(yàn)因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 過(guò)氧化氫溶液體積 | 催化劑 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 15mL | 無(wú) | |
② | 15mL | CuO(0.5g) | |
③ | 15mL | MnO2(0.5g) |
(1)檢查圖(Ⅰ)裝置氣密性的方法是: ;
實(shí)驗(yàn)②操作時(shí)圖(Ⅰ)裝置中加入藥品和試劑的先后順序是, (用化學(xué)式填寫);
(2)圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是阻止氧氣與水的接觸,防止氧氣 。
(3)從設(shè)計(jì)原理看,實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指 。
(4)如果要進(jìn)一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑,根據(jù)催化劑的定義,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象 | 設(shè)計(jì)這一步驟的目的 |
(1)取15mL過(guò)氧化氫溶液,加入0.5g CuO后,產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多 | CuO能加快過(guò)氧化氫溶液的分解 |
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(每空1分,共8分)生活中離不開(kāi)水,凈化水的方法在日常生活中有著廣泛的用途
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①茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與水分開(kāi),該過(guò)程與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的 原理相同。
②自制凈水器中常用 來(lái)除去水中的異味和色素。
③小偉同學(xué)采集某渾濁的溪水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會(huì)兒后,將溪水樣品倒入上圖裝置中進(jìn)行過(guò)濾。請(qǐng)問(wèn):
(1)如圖所示,還缺少的儀器的名稱是 ,其作用是 ,除了缺少的儀器外,圖中操作有一處明顯的錯(cuò)誤是 。
(2)若過(guò)濾后觀察發(fā)現(xiàn)濾液伋有渾濁,造成過(guò)濾失敗的原因有(寫一條)
④可用 來(lái)鑒別我們喝的自來(lái)水是硬水還是軟水,日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩,家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是______________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(每空1分,共5分)將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,如下圖所示放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。
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(1)用儀器A吸取濃氨水滴在試管口的脫脂棉上(10~15滴),
A的名稱為 ,該儀器的用途為
(2)實(shí)驗(yàn)中須在試管下放一張白紙,白紙的作用為
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為
(4)該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論有許多,請(qǐng)你試著寫兩條
a ,
b .
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】向燒杯中逐滴加入x溶液至過(guò)量,反應(yīng)過(guò)程中生成沉淀或氣體的質(zhì)量與加入x溶液的質(zhì)量關(guān)系能用下圖所示的曲線表示的是
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序號(hào) | 燒杯中的物質(zhì) | x溶液 |
① | 銅鋅合金 | 稀HCl |
② | 鹽酸與稀硫酸 | Na2CO3溶液 |
③ | 生銹的鐵釘 | 稀HCl |
④ | H2SO4和CuSO4溶液 | NaOH溶液 |
A.①② B.②③④ C.①②④ D.③④
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(每空一分,共6分)(1)下圖是利用排水法收集好的某無(wú)色氣體。請(qǐng)椐此回答該氣體應(yīng)具有物理性質(zhì)(回答兩條即可,不能再回答“無(wú)色氣體”)。
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a ;
b 。
(2)用化學(xué)符號(hào)表示:
a.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是 b.4個(gè)氫氧根離子
c.地殼中含量最高的金屬元素 d.鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分) 環(huán)境與能源問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)。
(1)現(xiàn)在人類以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料有:煤、 、天然氣。
(2)化石燃料的燃燒,會(huì)導(dǎo)致很多環(huán)境問(wèn)題。去年我國(guó)大范圍內(nèi)出現(xiàn)了霧霾天氣,PM2.5是造成這種天氣的“元兇”之一。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱可入肺顆粒物。下列行為能產(chǎn)生PM2.5的是 。
A.將校園的垃圾堆積起來(lái),就地焚燒
B.為方便出行,提倡大量購(gòu)買和使用私家車
C.大力發(fā)展火力發(fā)電
D.節(jié)日里燃放鞭炮
(3)化石燃料的燃燒會(huì)產(chǎn)生CO2,這是引發(fā)溫室效應(yīng)的最主要原因,自然界中消耗CO2的主要途徑是 。
(4)化石燃料的燃燒對(duì)空氣質(zhì)量的影響很大,因此我們要注重開(kāi)發(fā)和使用新能源,有待開(kāi)發(fā)的新能源有 (寫一種即可)。
(5)6月5日是世界環(huán)境日,保護(hù)環(huán)境人人有責(zé),二氧化硫氣體是空氣污染物,寫出產(chǎn)生該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)已知A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì),“—”表示兩端的物質(zhì)能相互反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
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(1)如左圖所示,若A、B為氧化物, D、E為單質(zhì),C為能供給呼吸的氣體,D轉(zhuǎn)化為E的反應(yīng)有淺綠色液體生成。則:C的化學(xué)式為 ,A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,E可能是 (填一種即可,寫化學(xué)式)。
(2)如右圖所示,若A、B、C、D、E均為化合物,D中各元素的質(zhì)量比為10:3:12, A、B、C中均含三種元素。則:D的化學(xué)式為 ,D與E反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,A轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為 。
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