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化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言，請用化學(xué)用語填空:

（1）2個氫原子_______

（2）二氧化氮中氮元素的化合價_______

（3）硬水中的鎂離子_______

（4）溫度計中的水銀_______

質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn).

（1）通過稱量下列各組試劑在密閉容器內(nèi)混合前后的總質(zhì)量，能驗證質(zhì)量守恒定律的是_______（填標(biāo)號）

a.蔗糖和水 b.氯化鈉溶液和硝酸鉀溶液 c.銅和硝酸銀溶液

（2）在氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體變化如圖1所示。

①從燃燒條件分析，固體質(zhì)量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是______________

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________

③參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為_______g.

（3）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示，參加反應(yīng)的甲物質(zhì)和生成的丙物質(zhì)分子數(shù)目比為_______

海水是一種豐富的資源，從海水中獲得的粗鹽中含有NaCl、MgCl2、CaCl2、Na2SO4、泥沙等物質(zhì)，粗鹽中的難溶性雜質(zhì)去除之后可獲得精鹽，為了從中提取氯化鎂和氯化鈉，設(shè)計實驗方案如下:

（1）寫出步驟⑨中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________

（2）步驟⑤⑥的順序顛倒會導(dǎo)致什么后果?____________

（3）在步驟⑦中若加人的鹽酸略過量是否對實驗結(jié)果有影響?_______原因是什么?______________

甲乙丙丁四種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，回答下列問題。

(1)若甲、丁為單質(zhì)，則此類反應(yīng)一定屬于____(填一種基本反應(yīng)類型)。

(2)若丁為水，寫出一個符合條件的化學(xué)方程式：_____。

(3)若丁為藍(lán)色沉淀，則甲可能為_____(填一種物質(zhì)的化學(xué)式)

在A+2B=2C的反應(yīng)中，若32g物質(zhì)A和足量物質(zhì)B恰好完全反應(yīng)，生成160g物質(zhì)C，則參加反應(yīng)的物質(zhì)B的質(zhì)量為,若A的相對分子質(zhì)量為32，則B的相對分子質(zhì)量為_______

實驗課上，勇往直前實驗小組的同學(xué)們正在進(jìn)行“水的組成”的探究，請你參與！

（提出問題）水是一種元素嗎？

（進(jìn)行實驗）同學(xué)們按照教材中的裝置（如圖1）進(jìn)行了實驗：

（收集證據(jù)）（1）實驗中，同學(xué)們觀察到電極附近有①________產(chǎn)生，一段時間后，正、負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為②_______。切斷電源，打開b管頂端的活塞，在管口放置一根燃著的木條，會觀察到③_________。

（討論分析）實驗時，老師在水中加入了少量氫氧化鈉，目的是（2）_________。

（得出結(jié)論）（3）本實驗得出的結(jié)論是①______________。

通過此結(jié)論還能從宏觀角度解釋，水之所以屬于氧化物，是因為②____。

（拓展延伸）（4）同學(xué)們又查閱到了如下資料

a.氫氧化鈉是一種強堿，具有腐蝕性。

b.舊版教材中，電解水的實驗裝置如圖2所示。

c.給含有氯化鈉的水通電，會發(fā)生如下反應(yīng)：

氯化鈉＋水氫氧化鈉＋氫氣＋氯氣。

請你分析思考：和圖2的裝置相比，現(xiàn)行教材（圖1）裝置的優(yōu)點是①_______ (任意寫一點)。進(jìn)行實驗時，②_________(填“能”或“不能”)將氫氧化鈉換為氯化鈉。

（總結(jié)交流）化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過上述實驗的分析對比，歸納兩條在改進(jìn)實驗時需考慮的因素（5）①________、②________。

同學(xué)們不但成功探究了水的組成，得出正確結(jié)論，還對“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”的素養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識和體會，期待在今后的學(xué)習(xí)中解決更多問題！

某研究性學(xué)習(xí)小組以“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進(jìn)行了實驗探究。

（實驗一）

（1）向滴有酚酞試液的NaOH溶液中滴入稀硫酸，觀察到溶液顏色由_____，證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）繼續(xù)往上述反應(yīng)后的溶液中逐滴滴入NaOH溶液，不斷振蕩，如果觀察到_____現(xiàn)象，證明了滴加的稀硫酸過量。

（實驗二）測量酸和堿反應(yīng)過程的pH

（1）實驗過程中用傳感器實時獲得溶液的pH，要得到如圖所得變化曲線，所進(jìn)行的操作是_____（填字母）。

A 將稀硫酸溶液逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中

B 將氫氧化鈉溶液逐滴滴加到稀硫酸溶液中

（2）根據(jù)如圖2溶液pH變化，判斷酸和堿發(fā)生反應(yīng)的依據(jù)是_____。

（實驗三）小組同學(xué)經(jīng)過討論，一致認(rèn)為除了上述方法外，還可以按照如表實驗方法證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。

（拓展延伸）同學(xué)們對氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是進(jìn)行了進(jìn)一步的探究。

（提出問題）氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)成分

（提出猜想）猜想一：Na2SO4猜想二：Na2SO4和H2SO4你的合理猜想是：_____。

（進(jìn)行實驗）

（實驗反思）在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需要考慮反應(yīng)物是否有剩余。

某碳酸鈉樣品中含有少量氯化鈉�，F(xiàn)取該樣品放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡，此時燒杯中沒有不溶物，測得消耗稀鹽酸的質(zhì)量為，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為（假設(shè)氣體全部逸出）。請計算（計算結(jié)果保留至）：

（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

下列變化中不屬于化學(xué)變化的是：( )

A. 銅線導(dǎo)電發(fā)熱 B. 貼“暖寶寶”取暖

C. 自行車出現(xiàn)生銹 D. 油漆加鋁粉防銹

金秋的瘦西湖萬花園中，百花怒放，香氣撲鼻。下列觀點可以用來解釋花香的是（ ）

A.分子很大 B.分子分裂成原子 C.分子間有間隙 D.分子在不斷地運動