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下列除雜質(zhì)(括號中為雜質(zhì))的試劑或方法錯誤的是

A. CO2(O2)——通過灼熱的Cu網(wǎng)

B. C(Fe)——加足量稀鹽酸溶解，過濾

C. CO2(CO)——點燃

D. FeSO4溶液(CuSO4)——加入過量鐵粉，過濾

向AgNO3溶液中加入一定量的Mg粉和Cu粉，充分反應后過濾，得到濾渣和藍色的濾液．關(guān)于該濾渣和濾液有下列說法正確的是( )

A. 向濾渣中加入稀鹽酸，可能有氣泡產(chǎn)生；

B. 濾液中一定有Mg2+、Cu2+、Ag+；

C. 濾渣中一定有Ag，一定沒有Mg，可能含有Cu；

D. 濾液中一定有Cu(NO3)2、一定不含AgNO3、可能有Mg(NO3)2。

下列圖像能正確反映對應的實驗操作的是

A.向一定量的飽和石灰水中加入氧化鈣

B.加熱一定量高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣

C.用一定量的雙氧水制取氧氣

D.向一定量的硝酸銀溶液中插入銅

寫出下列化學用語或化學用語表示的意義：

（1）氦氣____________

（2）2N___________________

（3）三個銨根離子___________

（4）硫酸鋁的化學式并標出鋁元素的化合價__________

現(xiàn)有指定化合價的幾種元素；請選擇元素，寫出符合要求的化合物的化學式或化學方程式：

（1）一種溶于水的堿_______；

（2）一種酸_____；

（3）原子個數(shù)比為1∶1的氧化物____；

（4）有不溶性堿生成的復分解反應：_______。

生活中處處有化學，請回答下列問題。

（1）玻璃杯、塑料盆、不銹鋼餐具等是生活中常見的日用品，其中屬于有機合成材料制成的是_____。

（2）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖，利用活性炭的_____作用，可將紅糖脫色成白糖。

（3）化肥對提高農(nóng)作物產(chǎn)量具有重要作用，硝酸鉀屬于____肥。

（4）已知黑火藥在空氣中燃爆時可發(fā)生：S+2KNO3+3C═K2S+3CO2↑+X↑，則 X 的化學式為_____。

（5）小明同學午餐的食譜為：大米飯、豆腐干炒肉、骨頭蛋湯。以上食物中為我們提供的營養(yǎng)素有糖類、_______、油脂、無機鹽和水。考慮到小明身體發(fā)育對各種營養(yǎng)素的需要，你認為小明媽媽還應增加的一種食物是______；（填編號）。

A 紅燒肉 B 青菜 C 紅燒魚塊 D 油炸饅頭。

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，請認真分析并回答：

（1）t3℃時，若用A、B兩物質(zhì)各50g配成飽和溶液，則所需加水的質(zhì)量A_______B（填“＞”、“＜”、“＝”）。

（2）t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t l℃時變?yōu)椴伙柡腿芤旱氖莀_______。

（3）當A中含有少量的B，可采用_____（填“降溫”或“蒸發(fā)”）結(jié)晶的方法提純A物質(zhì)。

下列圖中字母A﹣I分別表示初中化學常見的物質(zhì)，其中C是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，B是一種黑色固體；H是一種無色無味的氣體，“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中部分反應物、生成物和反應條件已略去。請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A________________；

（2）寫出反應的化學反應方程式：

①________，②_______；

實驗室有以下實驗裝置，請回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是______________

（2）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，應選擇裝置_____作為氣體的發(fā)生裝置，用下圖的圖甲來收集氧氣，驗滿時帶火星的木條應放在______（選填“a”或“b”） 處。

（3）實驗室制取并收集二氧化碳，反應的化學方程式是______________，為了使實驗過程中控制反應速率，應選擇的裝置組合是___________。若用圖乙來制取二氧化碳，與裝置B 比較，優(yōu)點是_______ ，圖丙也有此優(yōu)點，當藥品加入完畢后，為使反應進行，接下來的操作是________。

如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑，甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色，請寫出該中和反應方程式：___________

（1）猜想與假設(shè)：

猜想一：甲同學：“兩種物質(zhì)已恰好完全中和，溶液呈中性”；

猜想二：乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；

猜想三：丙同學：___________

甲、丙兩位同學經(jīng)過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是：______________

（2）設(shè)計并進行實驗：

①為了驗證自己的猜想，甲同學設(shè)計了以下實驗方案：

②請設(shè)計另一個實驗（與甲同學方案不同）方案，驗證丙同學的猜想，并填寫下表：