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（本題的所有夾持儀器均已省略）請根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖中儀器④⑤的名稱：④____，⑤____。

（2）實驗室制取氧氣，某同學設計了圖A的裝置，并用儀器③收集氧氣。其中，儀器①中盛放的試劑應為______，此法生成氧氣的化學方程式為_____，收集氧氣的方法為____。若④換成__（填儀器名稱），則可測量生成氧氣的體積。

（3）實驗室制取二氧化碳，從B~G中選擇儀器，組裝發(fā)生裝置，要求能方便控制反應的發(fā)生或停止，你的正確選擇為（填字母）______。

（4）如圖是氫氣還原氧化銅的微型實驗裝置圖。與上圖A對比，眼藥水瓶的作用相當于儀器（填儀器編號）_____。寫出青霉素藥瓶中反應化學方程式：___________。

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。

（提出猜想）放出的氣體可能是SO2、O2、H2，提出猜想的依據(jù)是______。

（查閱資料）SO2易溶于水，化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處，它能使澄清石灰水變渾濁，生成CaSO3。

（方案設計）依據(jù)上述猜想，實驗小組同學分別設計了如下方案：

（1）甲同學認為是O2，則檢驗方法是______。

（2）乙同學認為是SO2，則需將放出的氣體通入澄清石灰水中，看澄清石灰水是否變渾濁。寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式______。

（3）實驗小組同學在老師的指導下合作設計了如下組合實驗方案（濃H2SO4用于干燥氣體），排除和驗證猜想的氣體。

（實驗探究）實驗開始時，先將收集到的氣體從a通入一段時間后，再點燃C處酒精燈；這樣操作的目的是______。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁，C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；

C裝置中發(fā)生反應的化學方程式______。

結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是______。

（思維拓展）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有______。

下列是初中部分常見物質(zhì)的轉換關系，已知，固體F是銀白色的金屬。C、D、G、H、J屬于氧化物。請做出合理推斷并完成下面的問題。

（1）寫出固體F的化學式__，屬于純凈物中的__類別。

（2）操作II名稱為__，黑色固體C在反應②中的作用是__。

（3）反應③的基本反應類型是__。

（4）寫出反應⑦的化學反應方程式是__，該反應體現(xiàn)了氣體G具有__。反應①②均能制取氧氣，但實驗室中常選擇反應②來制取氧氣，同學們的理由是：_________、________。（寫2條理由）

有一固體為銅和鐵的混合物，為測定混合物中銅的質(zhì)量分數(shù)，某學習小組取樣品10g，加入足量的稀鹽酸充分反應，產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量與反應時間的關系圖如圖1．

（1）生成氣體的總質(zhì)量為多少g．

（2）求該樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）

（3）另一學習小組取樣5克放于燒杯中，加入足量的硫酸銅溶液與之充分反應．試計算完全反應后燒杯中固體的質(zhì)量為多少．請在坐標圖2中畫出燒杯中的固體的質(zhì)量與反應時間的關系圖．（假設該反應在時間t1時恰好完全反應）

生活中有太多的變化，下列“變”中主要涉及化學變化的是

A.樹根“變”根雕 B.玉石“變”印章 C.葡萄“變”美酒 D.本材“變”課桌

常州已經(jīng)實行“禁燃令”。下圖表示“禁止燃放煙花爆竹”標志的是

A. B. C. D.

下列垃圾可放入“可回收物”垃圾箱的是（　�。�

①廢銅線②打碎的陶瓷③紙皮箱④吃剩的飯菜．

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

一些物質(zhì)的pH范圍如下，其中呈堿性的是

A.檸檬汁（2~3） B.西瓜汁（5~6） C.油污凈（12~13） D.橘子汁（3~4）

導致老年人骨質(zhì)疏松的主要原因是人體骨骼中缺少下列元素中的

A.Fe B.Zn C.I D.Ca

氮肥能促進植物莖、葉生長茂盛，下列化肥中屬于氮肥的是

A.NH4H2PO3 B.K2CO3 C.NH4NO3 D.Ca3（PO4）2