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研究物質(zhì)的溶解對于生產(chǎn)、生活有著重要意義。

下面表一是硝酸鉀的部分溶解度數(shù)據(jù)。

表一:

（1）由上面表一中數(shù)據(jù)可知硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而______________________(選填“變大”或“變小”)。60℃時硝酸鉀飽和溶液中，溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為________________ (最簡整數(shù)比) ，能將該飽和溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的一種方法是_________________(寫出一種即可)

（2）探究20℃時配制硝酸鉀溶液過程中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入水的質(zhì)量關(guān)系。

向硝酸鉀中分批加水，充分?jǐn)嚢�，現(xiàn)象如下圖所示:

下列坐標(biāo)圖中，符合實驗結(jié)果的描點可能是______________________________ (選填編號) 。

（3）取等質(zhì)量甲和乙兩種物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)進行如圖所示實驗，最終燒杯中析出固體的質(zhì)量甲小于乙。

則40℃時，甲的溶解度___________ (選填 “大于”“等于”或“小于”)乙的溶解度，根據(jù)本實驗結(jié)果能否判斷40℃~80℃間，甲、乙哪種物質(zhì)的溶解度變化受溫度影響更大___ (選填“能”或“不能”)。

（4）根據(jù)表一的數(shù)據(jù)，20℃時，將50gKNO3固體放入100g 水中充分溶解，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________________________； (計算結(jié) 果精確到0.1%).

通過觀察和實驗的方法可獲知物質(zhì)的性質(zhì)，從物質(zhì)的狀態(tài)、顏色、溫度變化、有無沉淀或氣體生成等方面可尋找物質(zhì)發(fā)生變化的證據(jù),分析各種證據(jù)能加深對物質(zhì)變化和變化規(guī)律的認(rèn)識。請回答:

（1）將鋅粒放入稀硫酸中，鋅粒表面產(chǎn)生氣泡，產(chǎn)生該氣泡的化學(xué)方程式為________________________；該反應(yīng)的基本類型屬于________________________反應(yīng)。

（2）經(jīng)引燃的鐵絲在氧氣中燃燒，支持鐵和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的最主要證據(jù)是________________________；

（3）我國西漢時期，在《淮南萬畢術(shù)》中記載“曾青得鐵則化為銅”，意思是可溶性的銅的化合物與鐵發(fā)生反應(yīng)得到單質(zhì)銅。該反應(yīng)證明了鐵的金屬活動性比銅________________________。 某大型工廠利用此原理處理含硫酸銅的廢液回收金屬銅時，向100kg 的廢液中加入足量的鐵粉，得到金屬銅6.4kg,那么廢液中硫酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________________________。

（4）鐵是應(yīng)用廣泛的金屬，但每年因銹蝕而報廢的數(shù)量也相當(dāng)驚人。請寫出你所知道的一種防止鐵制品生銹的方法:________________________。（寫出 一種即可）

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合下列裝置圖，回答問題:

（1）寫出標(biāo)號②的儀器名稱:________________________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。在往裝置中加入藥品之前首先應(yīng)。試管口要放一團棉花的目的是________________________。

（3）如果用D裝置,也采用排水法收集氧氣,要預(yù)先在瓶中裝滿水,則氧氣由____ (填 “a”或“b”端，下同)端通入。此時如果想測出收集到氧氣的體積，可以用的辦法是________________________。如果還用上圖正放的D裝置,采用排空法收集氧氣，則氧氣由________________________端通入。

（4）天然氣的主要成分---------------甲烷，在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的物理性質(zhì)是_________________________。

（5）實驗室用B裝置制取氧氣時，利用裝置C收集氣體時，當(dāng)觀察到________， 說明瓶內(nèi)的氧氣已收集滿。實驗結(jié)束后，李小小同學(xué)問:“我怎 么知道這氣體就是氧氣呢?”請你設(shè)計驗實消除他的疑問:________________________。

（6）要收集到較純凈的氧氣，通常應(yīng)該選用收集裝置C,若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是________________________。(寫出一條原因即可)

我們通過學(xué)習(xí)知道，鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，成為鈉離子.

（1）“在金屬活動順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從其鹽溶液里置換出來”，金屬鈉排在金屬銅的前面。有的同學(xué)據(jù)此推測:鈉能從藍(lán)色硫酸銅溶液中把銅置換出來。

教師按照下列順序進行演示實驗,并記錄實驗現(xiàn)象:

步驟一:將硫酸銅溶液倒入培養(yǎng)皿中

步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入培養(yǎng)皿中

現(xiàn)象1:金屬鈉成小球狀在液體表面游動

現(xiàn)象2:金屬小球逐漸變小至消失，在小球游動的軌跡下面只有藍(lán)色絮狀難溶物出現(xiàn)

①由以上實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:因為反應(yīng)中沒有____色的物質(zhì) 生成，所以金屬鈉_____________________(填:“能” 或“不能”)把銅從硫酸銅溶液中置換出來。

②對實驗涉及的物質(zhì)進行分析:硫酸銅溶液中溶劑為水，溶質(zhì)為_______________(填化學(xué)式),鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)后培養(yǎng)中皿所含元素有: Na、 Cu、 H、O、______________________ (填元素 符號)五種元素。查閱資料得知:“ 藍(lán)色絮狀難溶物”是一種學(xué)過的堿，該物質(zhì)的名稱是_________________________。

（2）有的同學(xué)又產(chǎn)生新的疑問:鈉能否與水發(fā)生反應(yīng)?生成物是什么?教師為解答學(xué)生的疑惑，又設(shè)計并進行如下實驗。同時記錄有關(guān)現(xiàn)象:

步驟一:向盛有蒸餾水的燒杯中滴入幾滴酚酞試液并攪拌均勻

步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入燒杯中

現(xiàn)象:鈉在液體表面成小球狀游動并發(fā)出“嘶嘶”聲響。小球周圍有“蒸汽”產(chǎn)生，有時有火星出現(xiàn)，液體中出現(xiàn)紅色。

請結(jié)合上面所示信息，回答下列問題:

①用手觸摸反應(yīng)后燒杯外壁,感覺燙手,說明鈉與水發(fā)生的是____ (填:“吸 熱”或“放熱”)反應(yīng)。

②從現(xiàn)象中可以斷定:液體中出現(xiàn)紅色說明反應(yīng)后液體顯_______________________性，結(jié)合液體中所含元素，繼而推斷有_______________________(填化學(xué)式)生成。另外，鈉與水反應(yīng)還生成一種可燃性氣體單質(zhì)。請寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________________。

實驗室里幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝�。你認(rèn)為它們的敘述中屬于化學(xué)變化的是（　　）

A.鐵釘：我在潮濕的空氣中生銹了 B.試管：同學(xué)們不愛惜我,我被摔碎了

C.燈泡：我通電后發(fā)光,給學(xué)生帶來光明 D.濃鹽酸：我在空氣中放置一段時間質(zhì)量變小

2019年中國環(huán)境日主題為“踐行綠色生活”，為共建綠色沂源，下列措施不可取的是（）

A.綠色出行，改善環(huán)境狀況

B.實行垃圾分類回收，實現(xiàn)垃圾可再用

C.大量使用農(nóng)藥化肥，提高糧食產(chǎn)量

D.開展五水（治污水、防洪水、排澇水，保供水、抓節(jié)水）共治，保護水資源

氫氧化鈉、氫氧化鈣的溶液都具有相似化學(xué)性質(zhì)，其原因是（）

A.都能解離出金屬離子

B.都含有氫元素和氧元素

C.都能使無色酚酞試液變成紅色

D.溶液中都含有OH-

如下圖是一種家用電熱水壺，其中所用材料屬于合金的是（）

A.A B.B C.C D.D

將廚房中的食鹽、白糖、花生油、白醋四種物質(zhì)分別取少量，加入適量水充分?jǐn)嚢�，不能形成溶液的�?/p>

A.白糖 B.花生油 C.食鹽 D.白醋

各種洗滌劑廣泛進入人們的生活中，下列洗滌中所用洗滌劑具有乳化功能的是

A. 用汽油除去衣服上的油污 B. 用酒精清洗內(nèi)壁有碘的試管

C. 用水洗去盤子中的水果渣 D. 用餐具洗潔精清洗餐具上的油污