科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題
人體中化學元素的含量影響人體健康. 下列有關說法正確的是
A.缺鋅會導致智力低下,嚴重時會得佝僂病
B.從健康的角度看,烹飪食物時,用鐵鍋比用鋁鍋好
C.鈣是人體必需的微量元素,缺鈣會導致骨質(zhì)疏松
D.人體缺少碘元素,會導致甲狀腺疾病,因此要大量補碘
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題
下列實驗方案的設計中合理的是
實驗目的 | 實驗方案 | |
A | 量取 9mL水 | 用50mL量筒量取,仰視讀數(shù) |
B | 驗證某瓶氣體是氫氣 | 將燃著的木條伸入 集氣瓶內(nèi),若氣體能燃燒,證明是氫氣 |
C | 鑒別蒸餾水和食鹽水 | 過濾,濾紙上有固體的是食鹽水 |
D | 二氧化錳和木炭粉 | 加入雙氧水,觀察現(xiàn)象 |
A.A B.B C.C D.D
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題
如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“●'和“
”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,其中表示化合物的是
A.
B.
C.
D.![]()
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題
正電子、負質(zhì)子等都是反粒子,他們跟通常說的電子和質(zhì)子相比較,質(zhì)量相等,但電性相反.科學家設想,在宇宙中可能存在完全由反粒子構成的物質(zhì)一一反物質(zhì). 物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象,釋放出巨大的能量,在能源研究領域中前景十分可觀.根據(jù)以上信息,作出相應的預測,其中一定正確的是
A.氧原子呈電中性,反氧原子帶電
B.氧氣能支持燃燒,反氧氣不能支持燃燒
C.氧氣能供給呼吸,反氧氣不能供給呼吸
D.氧原子的相對原子質(zhì)量是16,反氧原子的相對原子質(zhì)量也是16
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題
肝臟中含有過氧化氫酶。某同學利用動物肝臟研究酶的某些特點,實驗記錄如下表:
試管 | 實驗材料及處理 | 產(chǎn)生氣泡快慢 |
1 | 5毫升5%H2O2溶液+2滴蒸餾水,常溫 | 最慢 |
2 | 5毫升5%H2O2溶液+2滴3.5%FeCl3溶液,常溫 | 較快 |
3 | 5毫升5%H2O2溶液+2滴肝臟研磨液,常溫 | 最快 |
4 | 5毫升5%H2O2溶液+2滴肝臟研磨液,70℃水浴加熱 | 較慢 |
分析實驗結果,無法得出過氧化氫酶
A.具有專一性 B.能加快過氧化氫分解
C.具有高效性 D.活性受溫度影響
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:填空題
寫出下列化學反應的符號表達式,并回答相關問題.
(1)電解水_____;實驗前在水中加入少量稀硫酸,目的是_____;
(2)高錳酸鉀制氧氣_____;該反應所屬基本類型是_____;
(3)向澄清石灰水中通入二氧化碳_____;現(xiàn)象是_____;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒_____;實驗前要預先放入少量水的目的是_____;
(5)加熱含有碳酸的溶液至沸騰_____,冷卻后滴入石蕊,溶液顯_____色.
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:流程題
水是生命之源,同學們收集到一瓶渾濁的河水,他們模擬自來水廠的凈水過程將水凈化,其實驗過程如圖所示,請回答問題:
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(1)A物質(zhì)的名稱是_____, 操作①的名稱是_____,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是(填寫序號) _____,
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損
b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(2) X是活性炭,這是利用了它的_____性;
(3)若同學們?nèi)艋蟮乃谠嚬苤,加入少量_____,振蕩,發(fā)現(xiàn)_____(填實驗現(xiàn)象),說明該水是硬水,家庭中常用_____的方法降低水的硬度.
(4)愛護水資源人人有責,為加強河流、湖泊等水域治理,采取的下列措施中合理的_____。
a.拆除區(qū)域內(nèi)各河流、湖泊、溝渠中設置的圍網(wǎng)
b.嚴禁在所有水體中電魚、藥魚
c.加大投入,再次整修涵閘,疏通河道與溝渠
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:實驗題
某同學設計了以下兩個實驗方案驗證微粒的性質(zhì),請回答有關問題.
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[實驗方案一]如圖1.
(1)觀察到的實驗現(xiàn)象是_____。
(2)但另一同學認為該同學的方案不嚴謹,對實驗進行了改進:如圖2,在另一個燒杯放相同體積的酚酞溶液,放置在空氣中,他的目的是_____。
[實驗方案二]
如圖3制作兩個材質(zhì)、大小、形狀完全相同的無色透明塑料瓶,瓶內(nèi)用細線固定有用濾紙折疊成的大小和形狀相同的小紙花,小紙花上都均勻噴有酚酞溶液,分別用注射器向塑料瓶中同時注入5滴濃氨水,然后將針孔處密封,再將兩個塑料瓶如圖4和圖5分別同時放入等體積的冷水和40°C的熱水中.觀察到的現(xiàn)象是_____。
[實驗結論]根據(jù)以上兩個實驗可得出的結論是_____。
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:實驗題
請結合下圖回答問題:
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(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①_____,②_____,裝置A、B、C是常見的氣體發(fā)生裝置,根據(jù)_____,可將其分成兩類.
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是(填字母編號,下同)_____,收集一瓶干燥的氧氣可以選用裝置_____。
(3)如圖,是在運用C裝置制取氣體時遇到的情景.當液面變化按照_____(填序號)順序時,導管上的活塞是在_____狀態(tài)(填“打開”或“關閉”),此時停止了氣體的制取。
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(4)選用F裝置收集氣體時,下列實驗操作的正確順序為_____(填序號).
①等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶
②將集氣瓶蓋上玻璃片再移出水槽
③將集氣瓶注滿水,用玻璃片蓋著瓶口,倒立在盛水的水槽中
(5)用一定量20%的過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_____,寫出該反應的符號表達式_____,制取過程中,同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.大家提出從兩個方面加以改進:一是控制液體的滴加速度,_____,二是_____。
(6)某化學小組研究能使帶火星木條復燃時氧氣的最低含量,他們在集氣瓶中裝入不同體積的水,用排水法收集氧氣。當發(fā)現(xiàn)在瓶中最少放入35%的水時,收集到氧氣就可以使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是_____(計算精確到0.1%)
用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為_____所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示.若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在_____°C以下。
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科目: 來源:江蘇省蘇州星灣學校2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:實驗題
現(xiàn)代化學實驗可以更多地借助數(shù)字化儀器,某科學興趣小組利用數(shù)顯設備、氣壓傳感器等對課本實驗進行進一步探究:
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興趣小組對“測定空氣中氧氣含量”的實驗進行了如圖的探究,實驗步驟如下:
①檢查裝置氣密性良好,調(diào)節(jié)右邊敞口容器和集氣瓶里的水面相平,此時集氣瓶內(nèi)氣體的體積為V1,關閉活塞;
②點燃燃燒匙內(nèi)的足量的紅磷,立即塞緊瓶塞;
③待火焰熄滅并冷卻后,過一段時間打開活塞,觀察到集氣瓶中的水位上升,待集氣瓶內(nèi)的水面不再上升時,集氣瓶內(nèi)的氣體體積為V2;
④然后向右邊容器內(nèi)加入一定量的水至兩邊水面再次相平,此時集氣瓶內(nèi)的氣體體積為V3。
請回答:
(1)紅磷燃燒的符號表達式為_____。
(2)基于數(shù)顯設備顯示的氣壓變化,“過一段時間打開活塞”中的“一段時間”指的是火焰熄滅后到_____所經(jīng)歷的時間。
(3)在實驗過程中,兩次在右邊敞口容器加水與集氣瓶里的水面相平,目的是_____。在整個實驗過程中,集氣瓶中減少的氧氣體積為_____(用“V1、V2、V3”的關系式表示)。
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