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2．在日常生活中，可以用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，用加熱煮沸方法來軟化硬水．

1．用化學符號表示：
（1）鈉元素Na  
（2）三個磷原子3P
（3）氮氣N₂
（4）2個鈉離子2Na⁺   
（5）-2價的硫元素$\stackrel{-2}{S}$．

20．給試管里的物質加熱必須使用試管夾．試管夾應從試管的底部套入，夾在試管的中上部．若給試管里的液體加熱，液體體積一般不超過試管容積的$\frac{1}{3}$，試管跟桌面成45°角．

19．A～F均為初中化學所學的物質．其中屬于堿的是B、C，屬于鹽的是D、E；胃酸中含有F能幫助消化，A是食品包裝袋中常用的干燥劑．其物質間的轉化關系如圖所示．圖中“--”表示兩端的物質能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系，其余反應條件、部分反應物和生成物均已略去．試推斷：
（1）寫出B物質的化學式：Ca（OH）₂C物質的化學式：NaOH．D物質的化學式：Na₂CO₃E物質的化學式：CaCO₃；
（2）寫出下列化學方程式：反應①：2HCl+CaO═H₂O十CaCl₂；
（3）D轉化成E的現象：有白色沉淀生成．

18．分類、類比是初中化學常用的學習方法．
（1）從能量變化的角度，將以下變化分兩類，選出的一組變化是（填寫序號）ACD，該組變化歸為一類的依據是放出熱量
A動植物的呼吸  B二氧化碳通過紅熱的木炭  C煤氣燃燒  D鐵生銹E硝酸銨溶于水      F干冰升華
（2）可以用氧化物的形式表示硫酸鹽的組成，如Na₂SO₄可以寫成（Na₂O•SO₃），將碳酸鎂（MgCO₃）鹽改寫成氧化物形式：MgO•CO₂；用氧化物的形式表示氫氧化鈣Ca（OH）₂的組成CaO•H₂O．

17．如圖所示，在高溫條件下，框圖A中的粒子可以轉化為框圖B中的粒子．

（1）請在反應后的框圖中補充相應的粒子圖形（在圖B中完成）
（2）補圖的依據是化學反應前后，原子種類、個數不變
（3）在此反應中發(fā)生改變的粒子是CH₄、H₂O（填化學式）．

16．（1）表中列出的營養(yǎng)素中能為人體提供能量的是蛋白質、油脂、糖類

項目	每份	每日營養(yǎng)素建議攝入值
能量	1641kJ	8400kJ
蛋白質	19.6g	60g
油脂	23.5g	＜60g
糖類	24.7g	300g
鈉	814mg	2000mg
鈣	130mg	800mg

根據上表分析，漢堡中缺少的一種營養(yǎng)素是（水除外）維生素，該營養(yǎng)素在人體中的作用是調節(jié)新陳代謝，漢堡常用符合衛(wèi)生標準的紙進行包裝．請從環(huán)保的角度分析，用紙而不用塑料包裝的好處是預防疾�。�
（2）在種植小麥的過程中使用復合肥的好處是促進植物生長、增強抗病蟲害和抗倒伏能力在制作漢堡時候，可使用小蘇打（寫出其化學式）NaHCO₃，和有機酸，焙制時這兩種物質反應生成二氧化碳，同時由于加熱溫度升高，氣體壓強變大，在面團中形成氣室，使其松軟可口．

15．現有鎂、鋁、鋅的混合物20g與適量的稀硫酸恰好完全反應，蒸發(fā)水后得到固體68g，如果將實驗中用的稀硫酸改為稀鹽酸，其他操作不變，蒸發(fā)后得到固體的質量為（　�。�

A．

68g

B．

91g

C．

55.5g

D．

無法確定

14．除去下列物質中的少量雜質，所選用的試劑及操作方法正確的是（　�。�

選項	物 質	雜 質	試 劑	操作方法
A	CO2	O2	過量的木炭粉	灼燒
B	NaNO3溶液	CuSO4溶液	適量Ba（OH）2溶液	過濾
C	Cu粉	CuO粉末	足量HCl溶液	過濾，蒸發(fā)
D	CaCl2溶液	HCl溶液	過量生石灰	過濾

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

13．區(qū)分下列物質的兩個設計方案都合理的是（　�。�

	A	B	C	D
區(qū)分的物質	純堿和小蘇打	氯化銨和硫酸銨	蒸餾水 和澄清的石灰水	聚乙烯 和聚氯乙烯
第一方案	分別加水溶解	分別溶解于水， 滴加氯化鋇溶液	分別通入二氧化碳	分別加熱觀察是否熔化
第二方案	分別加入食醋	加水溶解后，再加氫氧化鈉溶液	取樣分別加熱至干觀察有無殘留物	分別取樣灼燒聞氣味

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D