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現(xiàn)有以下實驗用品，請你證明普通的紙[含纖維素(C₆H₁₀O₅)_n]中含有碳元素和氫元素。寫出操作步驟（在操作步驟中要寫進使用儀器、試劑、操作、現(xiàn)象和結論）。

今天又是實驗室開放日，我和小明走進了實驗室，一起探究一塊生鐵的成分。小明在實驗室按其預定方案進行實驗，用一小塊生鐵與足量稀鹽酸反應，觀察到生鐵表面出現(xiàn)____________，同時發(fā)現(xiàn)反應后的液體中有少量黑色不溶物。
于是我提出問題：這種黑色不溶物是什么呢？
小明的猜想有：①這種黑色不溶物可能是碳；②也可能是氧化銅。我思考后，否定了小明的第②個猜想是錯誤的。你同意嗎？_____，理由是________________。
我和小明共同設計了實驗方案：將黑色固體灼燒，如果含有碳，就會有_______氣體生成，要想進一步確定這種氣體可以用__________來檢驗。
進行實驗：我和小明按設計的實驗方案進行實驗，得到了預想的結果。
解釋與結論：我們得出了如下結論：
（1）生鐵中_______碳。（選填“含”或“不含”）
（2）碳與稀鹽酸_____反應（選填“能”或“不能”），鐵與稀鹽酸____反應（選填“能”或“不能”）。

某化學活動興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗，生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu₂O)為紅色固體，因此，猜測生成物里有CO和Cu，還可能有CO和Cu₂O。又知Cu₂O能和常見的酸(HNO₃除外)反應生成Cu²⁺和Cu。為此，請你和他們一起進行如下探究。
(1)探究氣體中是否有CO氣體：
甲同學設計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧化銅，未反應完的氣體直接排放到空氣中。
乙同學設計的方案是：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液后，干燥，再點燃。
①甲同學實驗后如果有______色固體生成，說明一定含有CO氣體；
②上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是_________；
③從空氣污染的角度考慮，你認為上述兩種方案中______同學的方案更好，你的理由是________________________。
(2)探究紅色固體中是否有Cu₂O：
①在如下方法中：
a.上網(wǎng)查詢
b．實驗
c．請教老師
猜想你認為最能解決實際問題的方法是______ (填字母序號)。
②請你設計一個簡便的實驗方案，檢驗紅色固體中是否有Cu₂O。

某同學通過下列實驗測定粗鹽中氯化鈉的質量分數(shù)（雜質不溶于水）。試根據(jù)實驗步驟填空：
（1）調節(jié)托盤天平的零點，若天平指針偏向左側，應將左側的平衡螺母向______側旋動（填左、右），使天平平衡。
（2）稱取粗鹽樣品m₁克。稱量時在兩個托盤上各放一張質量相同的紙，然后在____盤上放粗鹽。
（3）溶解。將稱好的粗鹽倒入_______中，加適量蒸餾水，用玻璃棒攪拌。
（4）過濾。過濾時，使濾液沿著玻璃棒流進過濾器，玻璃棒的末端要斜靠在______一邊。
（5）蒸發(fā)濾液。加熱蒸發(fā)濾液應在______里進行（填儀器名稱）。
（6）計算粗鹽的純度。稱量所得純凈的氯化鈉晶體，其質量為m₂克，則粗鹽的純度為_______。

實驗室中敞開盛有濃鹽酸的試劑瓶，瓶口立即產生大量白霧；把盛有濃氨水的試劑瓶敞開，在瓶口卻看不到白霧。同學們對氨氣在空氣中不能產生白霧的原因進行了如下探究：
[查閱資料]霧的形成條件有三：①有小液滴；②有空氣；③小液滴在空氣中分散必須十分密集，達到肉眼可見的程度。
[猜想]甲同學的猜想是：濃氨水的揮發(fā)性不強，瓶口附近空氣中的氨氣少，形成的氨水小液滴少，即小液滴分布不密集而不能產生霧。
乙同學的猜想是：氨氣的擴散速率比氯化氫大，因此濃氨水揮發(fā)出來的氨氣會快速向四周擴散，它與空氣中水蒸氣結合形成的氨水小液滴不能集中，即不可能形成霧。
[實驗論證]實驗一：如下圖所示，取一條長10cm、寬1cm的濾紙條，在濾紙條上每隔1.5cm -2cm處滴一小滴酚酞試液。滴好后把濾紙條放到試管里，在試管口塞上一小團棉花。然后用滴管吸取濃氨水，在試管口的棉花上滴10-15滴。

為了研究從長期使用的熱水瓶中倒出的片狀固體（水垢）的成分，學生進行以下探究：

草酸（H₂C₂O₄）是一種二元酸，在一定條件下受熱會發(fā)生分解，某實驗小組對草酸分解產物的可能組合進行了多種假設：①H₂、CO；②H₂、CO₂；③H₂O、CO；④H₂O、CO₂；⑤H₂O、CO、CO₂。
（1）在這些假設中，可以運用初中化學所學的相關知識并通過一定的邏輯推理直接排除的是___________________（填編號），其它的則需要通過實驗進行驗證。
（2）如下圖，實驗室提供下列盛有藥品的儀器，驗證草酸分解的可能產物。

實驗室常用的干燥劑堿石灰是CaO和NaOH的固體混合物，極易與空氣中的水蒸氣和二氧化碳反應而變質。某同學對一瓶久置的堿石灰作了如下探究：
【提出猜想】猜想一：沒有變質，只有CaO和NaOH兩種固體；
猜想二：已完全變質，堿石灰全部變成了CaCO₃和Na₂CO₃。
【實驗探究】實驗過程與現(xiàn)象如下圖所示：

某研究性學習小組設計了如下圖所示的裝置，探究空氣中氧氣的體積分數(shù)，其中A是底面積為50cm²、高20cm的圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋)，上面標有以cm為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管(其他輔助裝置略)。

過氧化鈉(Na₂O₂)是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學反應。某學校兩個實驗小組的同學為探究其與二氧化碳的反應，用下圖所示的裝置進行實驗。一段時間后，將帶余燼的木條插入試管D中，木條復燃。