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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

探究1：物質(zhì)的回收和利用
某化學探究小組的同學從實驗廢液中回收銅，得到的銅粉樣品中含有少量的鐵粉．為了除去鐵粉，同學們設(shè)計了兩個實驗方案：
方案一：銅樣品過濾→洗滌→干燥
方案二：銅樣品過濾→洗滌→干燥
（1）對于上述兩個方案，你的評價是：_________．（寫一條）
（2）寫出其中的一個反應(yīng)化學方程式：_________．
（3）在干燥時，有同學提出用酒精燈加熱將銅粉烘干．小明馬上提出反對意見，其理由是（用化學方程式表示出來）_________．
探究2：物質(zhì)的鑒別和提純
實驗操作考試時，小王同學用稀鹽酸、BaCl2溶液、酚酞溶液來檢驗四瓶無標簽的溶液：Na2CO3、NaCl、Na2SO4、澄清石灰水．
（4）請你幫助小王同學完成澄清石灰水的鑒別：
（5）實驗結(jié)束后，他將廢液倒入同一燒杯中，發(fā)現(xiàn)廢液為紅色且呈渾濁狀態(tài)，則使廢液呈紅色的離子是______（寫離子符號）．廢液中一定不含有的溶質(zhì)是（寫化學式）_______．
（6）小王同學想提純燒杯中含有的氯化鈉，他提出以下方案：①加入過量的BaCl2溶液，②加入過量的Na2CO3溶液，其目的是除去可能存在的_________BaCl2．③過濾，④向濾液中逐滴加入鹽酸至_________，其目的是除去_________；⑤蒸發(fā)結(jié)晶，即得氯化鈉．
（7）寫出上述實驗過程中的一個有沉淀生成的化學方程式：_________．

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

常溫下，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵能與水蒸氣反應(yīng)，生成四氧化三鐵（磁鐵礦的主要成分）和氫氣．請設(shè)計實驗，證明鐵粉與水蒸氣能夠發(fā)生反應(yīng)并且產(chǎn)生了氫氣．
（1）鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的化學方程式是： ________ ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 ______ ．
（2）某興趣小組同學用如圖所示裝置進行實驗（D可以重復利用），請你協(xié)助該小組同學完成以下實驗：
①實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)B中鐵粉全部轉(zhuǎn)化產(chǎn)生了黑色塊狀固體，為了證明黑色固體不是鐵粉，該興趣小組同學取黑色固體進行實驗，請你幫他們完成下列實驗報告：
②為了除去B中出來的水蒸氣，該小組同學在C中首先連接了D作為洗氣裝置對氫氣進行干燥，則D瓶中填裝的藥品可以是 _________ ；
③為了收集和驗證所產(chǎn)生的氫氣，該小組同學使用D作為氣體的收集裝置，則氣體應(yīng)該從 _________ （填“a”或“b”）通入．
④實驗室通常用濃鹽酸與二氧化錳共熱的方法來制取氯氣，一般可選用裝置A做氣體的發(fā)生裝置，理由是 _________ ．

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

某化學興趣小組通過查閱資料得知：固體草酸（H2C2O4·2H2O）受熱可分解其化學方程式為H2C2O4·2H2OCO↑+CO2↑+3H2O，該課題小組的同學在實驗室分別進行了如下實驗請回答下列問題：
（1）甲同學利用上圖裝置制取并收集CO：
①B裝置的作用 _________ ．
②CO集滿后，將集氣瓶由水槽中加蓋取出，然后先 _________ ，再 _________ ．
（2）乙同學為了驗證草酸的分解產(chǎn)物，設(shè)計了四個方案，分別將混合氣體（包括水蒸氣）依次通過足量的下列試劑：
A．石灰水、灼熱的氧化銅、無水硫酸銅、氫氧化鈉溶液
B．無水硫酸銅、氫氧化鈉溶液、灼熱的氧化銅、石灰水
C．石灰水、無水硫酸銅、灼熱的氧化銅、石灰水
D．無水硫酸銅、石灰水、灼熱的氧化銅、石灰水
你認為其中正確的方案是 _________ ．
（3）丙同學按下圖裝置利用草酸分解產(chǎn)生的CO測定某種鐵的氧化物的組成．
①當C裝置中鐵的氧化物全部被還原后，稱量剩余的質(zhì)量為a g，同時測的D裝置的質(zhì)量增加b g，則該鐵的氧化物中鐵元素和氧元素的質(zhì)量比為 _________ ．
②丁同學認為去掉A裝置，對測定結(jié)果無影響，他的觀點 _________ （填“正確”或“不正確”）你的判斷理由是 _________ ．而戊同學認為在D裝置后還應(yīng)再增加某裝置，該裝置是 _________ ；若無此裝置，對測定結(jié)果是否有影響？ _________ （填“是”或“否”）

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

為了驗證某混合氣體由H2、CO和HCl組成，請從下圖中選擇適當?shù)膶嶒炑b置設(shè)計一個實驗，并回答下列問題（假設(shè)每步反應(yīng)均完全）．
（1）裝置連接的順序是 _________ （用字母回答）
（2）你所選擇的第一個裝置的作用是： _________
（3）寫出你所選擇最后一個裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式 _________
（4）A裝置在實驗過程中玻璃管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象是 _________
（5）若省略你所選擇的第二個裝置，則不能驗證出 _________ 氣體．
（6）簡述該實驗尾氣的處理方法： _________ ．

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

請你參與下列探究：
【問題情景】小麗在探究金屬性質(zhì)的實驗中，將鎂條放在熱水中，發(fā)現(xiàn)了有氣泡產(chǎn)生，這是什么氣體？
【提出猜想】可能是氫氣；還可能是 _________ ．設(shè)計實驗驗證你的猜想： _________ ．對所得的溶液，小麗繼續(xù)進行探究．在熱“水”中滴加2滴酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色．放置在空氣中一段時間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去．溶液中的紅色為什么會消失？
【提出猜想】①可能是溶液吸收了空氣中的CO2；②可能是 _________ ．
【查閱資料】a．金屬鎂可與熱水反應(yīng)生成一種氣體和氫氧化鎂，所得溶液呈堿性．b．熱水中的氫氧化鎂的溶解能力比冷水中的更大．
【方案設(shè)計】

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

已知一種固體化合物由氫、氧、碳、銅四種元素組成，向盛有該化合物的試管中加入稀鹽酸時，固體逐漸溶解，有大量氣泡產(chǎn)生，得到藍綠色的氯化銅溶液．
（1）探究產(chǎn)生的氣體是什么．猜想：①可能是氫氣；② _________ ；③ _________ …
實驗：請針對你②和③猜想中的一種，設(shè)計實驗方案，驗證你的猜想 _________ ．
（2）從藍綠色溶液中提取金屬銅．有關(guān)實驗方案如下：
①操作I的名稱為 _________ ；加入過量A的目的是 _________ ；有關(guān)反應(yīng)的化學方程式為 _________ ．
②操作II中加入足量B的目的是 _________ ；確定此目的已經(jīng)達到的依據(jù)是 _________ ．

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡產(chǎn)生，生成的氣體是什么呢？
【提出猜想】實驗小組的同學對產(chǎn)生的氣體提出猜想：可能是CO2、HCl、Cl2、O2、H2．
【查閱資料】25℃時，HCl氣體在水中的溶解度是500，極易溶于水；Cl2在水中的溶解度約是2，易溶于水，它能與NaOH溶液發(fā)生化學反應(yīng)．
【討論分析】依據(jù)猜想和資料，實驗小組的同學進行了如下討論：
（1）甲同學從物質(zhì)組成的元素角度分析，認為猜想中最不可能的氣體是 _________ ．
（2）乙同學根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是 _________ ，理由是： _________ ．
（3）丙同學認為是O2，則檢驗O2的方法是 _________ ．
（4）丁同學認為是Cl2，則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進行檢驗．
【設(shè)計方案】實驗小組的同學合作設(shè)計了如下的試驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
（1）如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2，你認為裝置C中存在的安全隱患是_________．
（2）戊同學認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住管口，試管口略向下傾斜，靠近酒精燈火焰，移開大拇指點火，若沒有聽到_________，方可采用上面的裝置進行實驗．
【驗證實驗】經(jīng)戊同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過一會兒點燃C處的酒精燈，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_________．停止通氣，再稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
【實驗結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是_________．
【實驗反思】（1）裝置B中濃H2SO4起_________．
（2）由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯_________（填“酸性”、“堿性”或“中性”）
（3）如果要測出氯化銅溶液的酸堿度，你認為應(yīng)該選_________，具體的操作方法是：_________．

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

某化學課外小組的同學想要用含有雜質(zhì)二氧化碳和水蒸氣的一氧化碳氣體測定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)，裝置如圖所示．回答下列問題：
根據(jù)上圖回答：
（1）甲裝置的作用是_________．
（2）乙裝置的作用是_________．
（3）丙裝置中反應(yīng)的化學方程式是_________．
（4）丁裝置中的現(xiàn)象是_________．
（5）在裝置丙中放入12克該氧化鐵樣品，待完全反應(yīng)后冷卻至室溫，再稱量剩余固體的總質(zhì)量為9.6g．則該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為_________．
（6）戊裝置的作用_________．

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

下圖是常見實驗儀器或裝置．請回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是_________．
（2）利用大理石和稀鹽酸制取CO2應(yīng)選儀器______（填序號），反應(yīng)方程式為_________．
（3）用CO還原鐵礦石應(yīng)選儀器_________（填序號）；加熱前應(yīng)_________，目的是_________，然后用酒精燈預熱、再對準固體加熱；尾氣應(yīng)_________．
（4）如圖為某同學的家庭實驗，該裝置的右邊部分相當于上圖中的儀器_________（填序號）的組合；該實驗左邊部分在操作上的優(yōu)點是_________．

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科目： 來源：專項題 題型：實驗題

學習了空氣中氧氣的含量測定后，化學興趣小組的同學對過量的紅磷能否消耗完瓶中的氧氣表示有疑問．請你參與他們的探究活動，并回答下列的問題：
[提出問題]在空氣成分測定中，紅磷能消耗完氧氣嗎？
[作出假設(shè)]過量的紅磷不能完全消耗氧氣．
[設(shè)計實驗]
（1）在集氣瓶底部放少量自來水，并把一束打磨后的細鐵絲放入其中，按下圖所示進行正確操作．待冷卻到室溫后打開止水夾，這時觀察到的現(xiàn)象是 _________ ．
（2）幾天后，觀察到鐵絲表面出現(xiàn)紅色物質(zhì)，這是因為鐵與瓶內(nèi)的水和氧氣發(fā)生反應(yīng)生成了鐵銹．由此可以得出上述假設(shè) _________ （填“成立”或“不成立”）．
[反思與評價]小林認為該實驗不能證明紅磷沒有消耗完集氣瓶中的氧氣，使鐵生銹的氧氣可能來自于 _________ ，因為 _________ ．同學們采取了一種措施，更換了一種試劑，就達到了目的．這種試劑是 _________ ．
[思維拓展]
（3）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學反應(yīng)的方程式 _________ ，在這一氧化反應(yīng)中，氧元素化合價 _________ （填“升高”或“降低”），因此氧氣具有氧化性．
（4）下圖是氫氣在氯氣中發(fā)生燃燒反應(yīng)的示意圖，通過類比、分析，該反應(yīng)中具有氧化性的物質(zhì)是 _________ （填化學式）．
（5）已知鎂在空氣中能燃燒生成氧化鎂和氮化鎂（其中氮為﹣3價）．
①氮化鎂是一種黃色的固體．而鎂在空氣中燃燒產(chǎn)物基本上是白色的，由此現(xiàn)象可知，在這樣的條件下鎂更易與空氣中的 _________ 化合．
②通過上述實驗及敘述，你對燃燒有什么新的認識？ _________ ．

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