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空氣中的二氧化碳約占空氣總體積的0.03%，但我們周?chē)�可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．我校初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反應(yīng)的原理，設(shè)計(jì)了一個(gè)“測(cè)定學(xué)校不同地點(diǎn)空氣中二氧化碳相對(duì)含量”的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你參與他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴 ______指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學(xué)用50mL注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場(chǎng)、教室和宿舍三個(gè)地點(diǎn)抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的吸入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液 ______，說(shuō)明上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程發(fā)生了 ______反應(yīng)．
（3）完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：人密集的地方，空氣流動(dòng)差的地方，二氧化碳濃度高

取樣地點(diǎn)	取樣時(shí)間	抽氣次數(shù)（n）	空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù)	結(jié)論
操場(chǎng)	2006.3.2/17：00	54	0.030%
教室	2006.3.2/17：00	36	0.045%
宿舍	2006.3.2/17：00	45

根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，教室和宿舍應(yīng)該注意：通風(fēng)換氣．

甲乙兩位同學(xué)分別向相同體積的石灰水和NaOH溶液中．同時(shí)通入CO₂氣體，前者變渾濁，后者未見(jiàn)明顯現(xiàn)象．對(duì)此，甲同學(xué)認(rèn)為：CO₂能與Ca（OH）₂溶液反應(yīng)，不能與NaOH溶液反應(yīng)．乙同學(xué)認(rèn)為：甲同學(xué)的結(jié)論不完全正確．
乙同學(xué)應(yīng)如何用實(shí)驗(yàn)證明自己的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)你利用下面的用品幫助他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．
（1）提出假設(shè)：NaOH溶液也能與CO₂發(fā)生反應(yīng)．
（2）設(shè)計(jì)方案：①首先制備一瓶CO₂氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：______；②組裝實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證假設(shè)，除NaOH溶液外還應(yīng)選擇的用品是（填字母）______．


（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
往裝有CO2的瓶中滴入______并立即______、振蕩．	______	______

為了鑒定氯酸鉀中含氯元素，從下面給定的試劑和實(shí)驗(yàn)操作中，按實(shí)驗(yàn)過(guò)程先后次序選定正確的順序是______（填序號(hào)）
（1）滴加硝酸銀溶液 （2）加水溶解  （3）加熱 （4）加稀硝酸 （5）過(guò)濾后取濾液 （6）加催化劑．

小明拆開(kāi)某種食品包裝袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中有一小袋抗氧化劑，撕開(kāi)后發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)有板結(jié)的鐵銹．試推測(cè)該抗氧化劑的有效成分是什么？他除了有延緩食品被氧化變質(zhì)的作用外，還有什么作用？簡(jiǎn)述原理．???



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于紅同學(xué)在做“堿的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)盛裝氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口出現(xiàn)白色固體，他想探究該白色固體的成分．請(qǐng)你參與他的探究，提出一種猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)測(cè)可能觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論．

市場(chǎng)上銷(xiāo)售的牙膏，從膏體上可分為透明和不透明兩類(lèi)，其主要原因是加入的摩擦劑不同造成的．牙膏摩擦劑通常有以下三種：氫氧化鋁、碳酸鈣、二氧化硅（無(wú)色透明）．現(xiàn)有一白色牙膏，李剛想要探究這一白色牙膏中摩擦劑的成分．
（1）該牙膏中含有的摩擦劑可能是______或______．
（2）檢驗(yàn)牙膏中含有碳酸鹽的實(shí)驗(yàn)方法是______．現(xiàn)象是______．

“旺旺雪餅”袋內(nèi)有一小紙袋上面寫(xiě)著“干燥劑，主要成分是生石灰，請(qǐng)勿食用”等字樣．
（1）生石灰（CaO）可作干燥劑的理由是（用化學(xué)方程式表示）______．
（2）如果誤食該干燥劑，則會(huì)對(duì)人體造成嚴(yán)重后果．因?yàn)樵摳稍飫┪�水后具有______性，且吸水時(shí)______熱．（填“吸”或“放”）
（3）一包放置了很久的干燥劑，實(shí)驗(yàn)證明已完全失效，不含CaO．請(qǐng)對(duì)該失效干燥劑的成分進(jìn)行探究．
①對(duì)它的成分，你的兩個(gè)猜想是：______、______．
②請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的其中一個(gè)猜想．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論

過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）是一種淡黃色的粉末，通常情況下跟水、二氧化碳、鹽酸都能發(fā)生反應(yīng)生成氧氣．小超同學(xué)設(shè)計(jì)了如下驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與水、二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)．



（1）儀器①的名稱(chēng)是______．在①中加入Na₂O₂，分液漏斗中加入水，打開(kāi)活塞，出現(xiàn)大量氣泡．將______伸到a處，觀(guān)察到______的現(xiàn)象，證明生成了氧氣．
（2）若A裝置中加入石灰石和鹽酸，連接a、b后，打開(kāi)活塞，在c處用實(shí)驗(yàn)（1）的方法同樣證明生成的氣體是氧氣．設(shè)計(jì)B、C裝置的目的是凈化二氧化碳?xì)怏w，其中的作用是除去二氧化碳中混有的氯化氫，則B中的化學(xué)方程式是______；若將B、C位置互換，其結(jié)果是______．
（3）若用A裝置制取氧氣，需在①中加入二氧化錳，那么在分液漏斗中應(yīng)加入______（填化學(xué)式），此反應(yīng)中二氧化錳是______．

市售的食用堿可用于食品加工和果蔬清洗等．請(qǐng)你和姜紅一起對(duì)它進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】食用堿具有堿的性質(zhì)嗎？
【實(shí)驗(yàn)探究】取一定量的食用堿進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：將食用堿放入燒杯中，加入適量水并攪拌，形成無(wú)色溶液．
實(shí)驗(yàn)二：取少量食用堿溶液于試管中，加入幾滴紫色石蕊溶液，溶液的顏色變成藍(lán)色．
實(shí)驗(yàn)三：取少量食用堿溶液于試管中，加入幾滴無(wú)色酚酞溶液，溶液顏色變成，再滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，且該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【分析結(jié)論】（1）從“實(shí)驗(yàn)一”得出食用堿的物理性質(zhì)是______；
（2）從“實(shí)驗(yàn)二”得出食用堿顯______性；
【交流討論】姜紅說(shuō)：“食用堿具有堿的某些性質(zhì)，由此可得出食用堿的成分是堿的結(jié)論“．你認(rèn)為她的這種結(jié)論______（填“正確“或“不正確”）；其理由是______．

請(qǐng)你參與某學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng)，并回答相關(guān)問(wèn)題：
小麗發(fā)現(xiàn)盛水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；小茜發(fā)現(xiàn)自己的銅制眼框表面出現(xiàn)了綠色的銅銹；小玲發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果切開(kāi)不久，果肉上會(huì)產(chǎn)生一層咖啡色物質(zhì)，好象生了“銹”一般．
提出問(wèn)題：這三種物質(zhì)“生銹”的原因是什么？
收集證據(jù)：（1）回憶已有知識(shí)：鐵生銹的條件是______．
查閱有關(guān)資料：“銅銹”主要成分是Cu₂（OH）₂CO₃（俗稱(chēng)銅綠）；蘋(píng)果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣中的氧氣發(fā)生了一系列的反應(yīng)，生成咖啡色的物質(zhì)．堿石灰能吸水．
實(shí)驗(yàn)探究：將四小塊銅片分別按下圖所示放置一個(gè)月，觀(guān)察現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)裝置
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	銅絲不生銹	銅絲不生銹	銅絲不生銹	銅絲生銹且水面附近銹蝕最嚴(yán)重

由實(shí)驗(yàn)可知，銅生銹是銅與水、______、______等物質(zhì)共同作用的結(jié)果．
______經(jīng)過(guò)交流討論，三位同學(xué)認(rèn)為這些物質(zhì)“生銹”除了可能與水有關(guān)外，還可能都與______填物質(zhì)名稱(chēng)）有關(guān)．
反思與應(yīng)用：利用所得結(jié)論填空：
（1）寫(xiě)出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______；
（2）請(qǐng)你提出一條延長(zhǎng)食品保質(zhì)期的建議______．