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小亮發(fā)現(xiàn)家中施肥用的碳酸氫銨（NH₄HCO₃）減少了，并聞到了一股刺激性的氣味．他很好奇，于是和同學們進行探究，請你一同參與：
[提出問題]碳酸氫銨減少的原因是什么？
[猜想假設(shè)]碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
[實驗設(shè)計]小明設(shè)計了如圖所示的裝置甲，小剛設(shè)計了裝置乙進行實驗（實驗裝置中的鐵架臺均省略）．
（1）小明根據(jù)現(xiàn)象______，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）根據(jù)B中澄清石灰水______，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
[實驗結(jié)論]碳酸氫銨受熱易分解，生成了水、二氧化碳、氨氣．
[實驗評價]在上述同學們的探究活動中，你覺得______裝置不科學，該裝置的問題是______．另一個裝置的優(yōu)越性還有哪些______．
[實驗反思]根據(jù)以上實驗，你認為化肥碳酸氫銨在保存時應(yīng)注意的問題是______．
[拓展探究]（1）小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再經(jīng)過某實驗操作，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成，請你幫她設(shè)計并完成實驗：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	反應(yīng)的化學方程式

（2）除用以上方法，你還可以設(shè)計何種實驗方案（要求所選用的物質(zhì)與（1）屬于不同類別）
______．

在班級的“五一”聯(lián)歡會上，小紅表演了“水能生火”的魔術(shù)．她向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉劇烈燃燒起來．小明很感興趣，于是他和同學們進行探究．請你參與．
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？脫脂棉為什么會劇烈燃燒？
[猜    想]
①過氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)物之一是O₂．
②過氧化鈉與水反應(yīng)可能有熱量放出．
[實驗探究]他們設(shè)計裝置如圖，小明打開裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．請你與小明一起繼續(xù)探究，并填寫下表：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
______	______	過氧化鈉與水反應(yīng)，有O2生成
______	______	過氧化鈉與水反應(yīng)，有熱量放出

實驗結(jié)束，小明和同學們又提出新的問題：反應(yīng)還有什么物質(zhì)生成？
小明取上述反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入酚酞試液，溶液顏色由無色變紅色，說明反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是______．

探究二氧化碳能否和氫氧化鈉反應(yīng)時，小明用自己設(shè)計的三個裝置（見圖）進行實驗，請你參與并解答問題：



（1）寫出標有字母的儀器名稱：a______，b______．
（2）A實驗因選用的儀器不當導致未能觀察到明顯現(xiàn)象，無法判斷是否發(fā)生反應(yīng)．請你尋找一種物品替代該裝置中的燒瓶，來使實驗獲得成功，你選的物品是______．
（3）在B的實驗中可觀察到燒瓶內(nèi)的小氣球逐漸的變大了；在C的實驗中你觀察到的現(xiàn)象為______．有關(guān)的化學方程式為______．
（4）小明還想探究二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)后的生成物中是否有碳酸鹽，你的實驗方案設(shè)計是：______．

實驗室中有些藥品需密封保存，某同學將其原因歸納為下列兩種情況：
①藥品能吸收空氣中的水蒸氣； ②藥品能與空氣中的某些成分發(fā)生化學反應(yīng)．
試回答下列問題：
（1）寫出一個符合情況 ②的化學方程式______；
（2）該同學的歸納并不完整，請你再補充一種情況______．

小明等四名同學以“尋找常溫下能加速過氧化氫分解的物質(zhì)．并通過實驗比較它們的效果”為課題開展研究，請就他們活動中的一些問題回答：
（1）在討論研究計劃時的下列觀點，你認為不正確的是______
A．小明認為可以通過圖書館查找相關(guān)資料
B．小紅認為可以到廈門大學請教專家，得到他們的指導
C．小華認為可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料
D．小東認為不需要查找資料，只要進行實驗就可完成本研究
（2）經(jīng)過初步研究，他們選定了五種物質(zhì)進行兩兩對比實驗．下列實驗組不可能為相應(yīng)的猜想提供證據(jù)的是______

組別	A	B	C	D
猜想	較活潑的金屬的氧化物加速效果好	較活潑的金屬單質(zhì)加速效果好	高價的金屬氧化物加速效果好	氧化物比單質(zhì)加速效果好
實驗組	氧化鐵和鐵絲	銅絲和鐵絲	氧化亞鐵和氧化鐵	氧化銅和銅絲

（3）他們在對比實驗過程中的如下操作，你認為不正確的是______
A．在同組實驗時，都使用量筒量取相同量的過氧化氫溶液
B．在同組實驗時，都使用托盤天平稱取相同量的固體樣品
C．在同組實驗時，控制同組實驗的濃度、用量等條件一致
D．在同組實驗時，其中一個實驗使用酒精燈加熱
（4）下面是他們設(shè)計的四組實驗裝置．在兩兩對比實驗中，下列觀察（或測定）方法最難以比較樣品對過氧化氫分解加速效果的是______



A．第一組是同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化情況
B．第二組是同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組是分兩次實驗，看木條是否能復燃
D．第四組是分兩次實驗，比較反應(yīng)過程中收集一定體積氧氣所需的時間
（5）他們的研究報告中有下列說法，你認為正確的是______
A．氧化銅是由氫氧化銅和稀硫酸反應(yīng)制得
B．氧化鐵是由鐵在氧氣中燃燒制得
C．通過多次對比實驗都發(fā)現(xiàn)氧化銅的加速效果好于銅絲，因而得出初步結(jié)論：氧化銅對過氧化氧分解的加速作用好于銅絲
D．從氧化鐵的加速效果好于鐵絲，就可認定氧化物的加速作用好于單質(zhì)．

某探究小組的同學將鐵粉和氧化銅粉末混合均勻后，放入試管中，隔絕空氣，高溫加熱3～4 min，冷卻后，試管內(nèi)有紅色物質(zhì)．
1、提出問題：試管內(nèi)的紅色物質(zhì)可能是什么？
2、進行猜想：你認為可能是______、______．（任寫兩種猜想）
3、實驗方案：根據(jù)下表要求，任選一種猜想，設(shè)計一個實驗方案來作驗證．

實驗步驟及操作方法	預(yù)期是的實驗現(xiàn)象	結(jié)論
取少量紅色物質(zhì)放入 試管中，________．

4、查閱資料：鐵粉和氧化銅為黑色物質(zhì)在高溫下可以發(fā)生置換反應(yīng)，銅、氧化鐵均為紅色．
5、得出結(jié)論：鐵粉和氧化銅反應(yīng)的化學方程式是______．

實驗室中有失去標簽的固體和液體試劑各一瓶，小明同學分別取這兩種試劑各少量，放入試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色無味的氣體
（1）[提出問題]探究產(chǎn)生的氣體為何種氣體
（2）[猜想]小明猜想該氣體可能是氫氣，你認為還可能是（列舉兩種）______
（3）[設(shè)計實驗方案]從你的猜想中選擇一種氣體，設(shè)計實驗方案驗證你的猜想是否正確，要求答出選擇了何種氣體，實驗步驟，現(xiàn)象和結(jié)論．______
（4）假如小明的猜想是正確的，他欲用上述兩種試劑制取氫氣，請你幫助他從下圖中選取制取裝置：發(fā)生裝置為（填裝置標號，下同）______，能收集氫氣的裝置為______．

實驗室有3瓶沒有標簽的無色溶液，小偉等3位同學組成化學實驗小組來鑒別這些溶液．
（1）據(jù)實驗室的老師說，這3瓶溶液可能是CuSO₄、Na₂CO₃、KOH、HNO₃溶液中的3種，同學們思考后，當即否定了CuSO₄溶液，原因是______．
（2）同學們把3種溶液分別貼上A、B、C標簽，按以下步驟進行探究：
第1步：分別用pH試紙測定3種溶液的酸堿度，方法為：______．
實驗現(xiàn)象如下：

溶液	A	B	C
現(xiàn)象	pH＞7	pH＜7	pH＞7

實驗結(jié)論：B溶液是______．
第2步：取2支試管，分別加入少量的A、C溶液，然后依次滴加Ca（OH）₂溶液，實驗現(xiàn)象如下：

溶液	A	C
現(xiàn)象	無明顯現(xiàn)象	產(chǎn)生白色沉淀

實驗解釋：C溶液中發(fā)生反應(yīng)的方程式為：______．
實驗結(jié)論：A溶液是______．
（3）老師提示：鑒別出B溶液后，不需外加試劑，就可簡便地鑒別出A、C溶液，請完成下列實驗報告：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象和結(jié)論
______	______

（4）小偉說：“A和B溶液完全反應(yīng)后所得的溶液中的溶質(zhì)還是農(nóng)作物生長所需的肥料呢！”請問，該肥料屬于______（選填“氮肥”“磷肥”“鉀肥”“復合肥”）

以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推理出的影響化學反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　�。�

序號	化學反應(yīng)事實	影響化學反應(yīng)的因素
A	雙氧水在常溫下很難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解	催化劑
B	硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在純氧中燃燒發(fā)出藍紫色火焰	反應(yīng)物濃度
C	食物在冰箱中保存不易腐爛	溫度
D	銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中能燃燒	反應(yīng)物的種類

A．A

B．B

C．C

D．D

某化學興趣小組的同學在探究金屬銅的化學性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)銅 與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件均不反應(yīng)．那么，銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)？他們設(shè)計了如圖所示裝置進行探究．


[猜想與假設(shè)]：①在常溫下能反應(yīng)；②常溫下不能反應(yīng)，但在加熱條件下能反應(yīng)；③在加熱條件下不能反應(yīng)．
[實驗與事實]：操作①將一小塊銅片放入試管中，加入足量濃硫酸，無明顯現(xiàn)象；操作②加熱該試管，銅片上有氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗產(chǎn)生有毒的刺激性氣味氣體；操作③立即停止加熱；將試管中的殘液慢慢倒入水中，溶液呈藍色．
[結(jié)論與解釋]
（1）由以上探究可知：猜想______（填編號）是正確；
（2）經(jīng)檢驗產(chǎn)生的氣體是SO₂，銅跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的產(chǎn)物只是SO₂和CuSO₄．
[反思與平價]：（3）操作③中，從安全角度考慮（填“能”或“不能”）______將水倒入剩余液體中．
（4）在“結(jié)論與解釋”（2）中對產(chǎn)物是SO₂和CuSO₄的判斷是否正確______，其理由是______．
[拓展與應(yīng)用]根據(jù)以上探究和已掌握的知識，該興趣小組的同學設(shè)計了兩個制取硫酸銅的實驗方案：①Cu

H2SO4(濃)△

CuSO₄
②Cu 

O2△

CuO

H2SO4(濃)

CuSO₄
（5）請你從安全、節(jié)約、環(huán)保方面進行評價，較好的方案是______（填序號），其理由是______．