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化學課上某校宋老師在引導學生分析了某干電池的結構后，又引導學生對有關問題進行了如下實驗探究：
提出問題：電池里的電能是怎樣產(chǎn)生的呢？
猜想與假設：你的猜想是______
設計并進行實驗：
（1）將一根鋅片和一根銅片平行插入盛有稀硫酸的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是______；你對此進行的解釋是______，用有關的化學方程式表示是______；
（2）再將上述鋅片和銅片用導線連接起來，并在導線中間連接一只靈敏電流計，觀察到的現(xiàn)象是______；
（3）最后把上述鋅片和銅片從稀硫酸中移出并擦干，再使兩者接觸，觀察到電流計中______（有或沒有）電流通過．
（4） 用砂紙擦除銅片和鋅片表面的氧化膜，用導線將銅片和鋅片分別連接到電流計的正負極，然后把鋅片和銅片一起插入盛有硫酸銅溶液的燒杯中可以觀察到的現(xiàn)象有：______，______，______，電流計指針偏向______（填銅鋅）．實驗中發(fā)生能量變化的化學反應方程式是______．
獲得結論：通過上述實驗，驗證了你的猜想．
交流與反思：．通過化學反應可以將化學能轉化成______、______、______等，人們學習和研究化學最基本目的，就是通過化學反應獲取人類生產(chǎn)和生活所需要的______和______．

在活動與探究課上，老師在演示“水能生火”的實驗時，他向包有過氧化鈉
（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水時，脫脂棉燃燒起來．同學們對此非常感興趣，欲對此進行有關探究，并請你一同參與：
[提出問題]：為什么脫脂棉會燃燒？過氧化鈉與水反應生成了什么物質？
[猜想]：①過氧化鈉和水反應可能有能量變化；②可能有一種氣體和另一種物質生成．
[實驗裝置]：在老師指導下組裝了如圖所示的裝置：
[實驗探究]（一）探究反應過程中有什么氣體生成？
（1）打開如圖裝置中分液漏斗的活拴，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產(chǎn)生．用帶火星木條靠近
P處，木條復燃，說明生成的氣體是______．
（2）實驗中還觀察到，伸入燒杯中的導管有氣泡冒出，其原因可能是______．
[實驗探究]（二）反應后生成的另一種物質是什么？
（1）小剛猜想另一種物質是碳酸鈉，小明認為不可能．小明的依據(jù)是：______．
（2）小明用試管取少量反應后的溶液，滴加幾滴無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變成紅色，說明反應后溶液呈______性．
你認為過氧化鈉和水反應的化學方程式為______．
[繼續(xù)查閱資料]：發(fā)現(xiàn)過氧化鈉還可以和二氧化碳反應生成氧氣和碳酸鈉．
[思考]：（1）實驗室應怎樣存放過氧化鈉：______．
（2）過氧化鈉是一種非常重要的化合物，在生產(chǎn)生活中有許多重要的用途．其在宇宙飛船和潛水艇中經(jīng)常用到．
請你結合有關信息，推測過氧化鈉的一種用途：______．

三瓶失去標簽的無色溶液分別是鹽酸，碳酸鈉溶液和氫氧化鈣溶液，元楓同學將其任意編號為A，B，C且各取少量進行分析，得到相關的實驗紀錄，如下表：

實驗內容	觀察到的現(xiàn)象
A+B	有氣泡產(chǎn)生
A+C	有白色沉淀產(chǎn)生

元楓同學得到結論：A是______，C是______；A與C反應的化學方程式______．

合作探究：某興趣小組將大小相同的若干塊棉布在五分不同體積分數(shù)的酒精溶液中浸透后取出點火，做“燒不壞的手帕”實驗．其實驗結果記錄如下：

實驗序號	①	②	③	④	⑤
所用酒精的 體積分數(shù)	95%	65%	55%	15%	5%
實驗 現(xiàn)象	酒精燒完 棉布燒壞	酒精燒完 棉布無損	酒精燒完 棉布無損	不燃燒

推測⑤的結果______．分析實驗②③中“酒精燒完棉布無損”的原因____________，實驗室里常出現(xiàn)酒精燈內有酒精卻點不著的現(xiàn)象．你認為可能的原因______．

小軍同學在學習酸堿鹽有關知識時，對一些沉淀物質的顏色產(chǎn)生了興趣．老師告訴他氫氧化銅是藍色、氫氧化鐵是紅褐色，讓他自己探究氫氧化亞鐵的顏色．下面請你和他一起探究．
[查閱資料]
（1）鐵有兩種氫氧化物，它們可以分別由相對應的可溶性鹽與堿溶液反應而制得．
（2）氫氧化亞鐵在空氣中立即被氧化．
（3）硫酸銅溶液是藍色，硫酸亞鐵溶液是淺綠色．
[提出猜想]氫氧化亞鐵是淺綠色．
[實驗過程]在2支試管里分別加入少量FeCl₃和FeSO₄溶液，然后滴入NaOH溶液，觀察現(xiàn)象．請補充完成下表：

	FeCl3溶液	FeSO4溶液
滴入NaOH溶液的現(xiàn)象	生成紅褐色沉淀	先生成白色絮狀沉淀，迅速變成灰綠色，最后變成紅褐色沉淀．
化學方程式	______ 基本反應類型屬于 ______反應．	FeSO4+2NaOH=Fe（OH）2↓+Na2SO4 ______Fe（OH）2+______+______H2O=______ （完成并配平此方程）

[學習交流]
（1）氫氧化亞鐵是______色而不是淺綠色．
（2）小軍聯(lián)系到CO₂與C的反應，認為FeCl₃溶液可以轉化為FeCl₂溶液．你認為小軍的理由是______．

某同學對一種白色固體化合物進行了如下實驗探究：
通過對比分析，該同學得出以下結論：
（1）氣體C的化學式是______．
（2）固體A中如不含氫元素，其名稱是______．它與澄清石灰水反應的化學方程式是______；固體A中如含氫元素．則A物質的名稱是______，該物質與稀H₂SO₄反應的化學方程式是______，
（3）含固體A（不含氫元素）的某種農家肥在農業(yè)生產(chǎn)上經(jīng)常使用，施用該物質的主要作用是（填序號）______．
A．促使農作物的莖、葉生長茂盛．葉色濃綠
B．促進農作物根系發(fā)達，增強抗寒抗旱能力
C．促進農作物生長健壯．增強對病蟲害和倒伏的抵抗能力．

（1）氫氧化鈉可以用作干燥劑，能不能干燥二氧化碳氣體？______
（2）能不能將氫氧化鈉暴露在空氣中，為什么？______
（3）如何鑒驗暴露在空氣中的氫氧化鈉已經(jīng)變質？______．

有下列三種物質：鎂條、氧化鈣、硝酸銀．其中屬于鹽的是______，可用于制作節(jié)日焰火的是______，食品包裝袋中可用作干燥劑的是______．

“侯氏聯(lián)合制堿法”制得的純堿常含有少量的氯化鈉．為測定某純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)，實驗步驟如下：
①小明稱取該純堿樣品3.3g，充分溶解于水中
②滴加氯化鈣溶液產(chǎn)生沉淀，共用去氯化鈣溶液22.2 g，經(jīng)過過濾、洗滌、干燥、稱量所得白色固3.0 g．
試求：
（1）實驗過程中產(chǎn)生的不溶物是：______，它的質量為______g
（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)．（精確到0.1%）

過氧化鈉是一種淡黃色固體，能與二氧化碳反應生成氧氣，可用于潛水艇中作制氧劑，供人呼吸，它與CO₂反應的化學方程式為：2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂．某學生為驗證這一結論，以大理石、鹽酸和Na₂O₂樣品為原料來制取O₂，設計出如圖所示的實驗裝置（C中無水硫酸銅起干燥作用）：



（1）A中制取CO₂的裝置，應從下面的圖1～圖3中選用圖______，
（2）B實驗裝置的作用是______，寫出反應的化學方程式______，


（3）為了檢驗E中收集的氣體，可以在取出集氣瓶后______，
（4）E中飽和石灰水的作用是______．