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20．區(qū)別硬水和軟水可選用的試劑或方法是（　�。�

A．

肥皂水

B．

明礬

C．

蒸餾

D．

過濾

19．使用排水集氣法收集氧氣的原因是（　�。�

	A．	氧氣的密度比空氣大		B．	氧氣跟水起反應(yīng)
	C．	氧氣不易溶于水		D．	氧氣是無色氣體

18．按下列操作完成實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確的是（　�。�

	A．	檢查氣密性：導(dǎo)管口有氣泡，則裝置漏氣
	B．	量取10mL液體：實(shí)際所得液體體積小于10mL
	C．	測定空氣中O2的含量：瓶內(nèi)水面上升體積大于瓶內(nèi)空氣體積的$\frac{1}{5}$
	D．	稱取25g物質(zhì)：實(shí)際稱得固體質(zhì)量大于25g

17．某化學(xué)興趣小組欲用過氧化氫溶液（H₂O₂）和二氧化錳（MnO₂）來制取氧氣，完成下列填空．
（1）其中二氧化錳的作用是．
（2）過氧化氫的相對分子質(zhì)量是多少？
（3）計算過氧化氫中氫元素和氧元素的質(zhì)量比．
（4）過氧化氫中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少（精確到0.1%）．

16．如圖中，代表氮原子，代表氫原子．

（1）B圖中，每個分子中含有2個原子．
（2）C圖物質(zhì)中氮元素的化合價為-3，該物質(zhì)的化學(xué)式為NH₃．
（3）含有保持氨氣化學(xué)性質(zhì)微粒的是C（填序號）．

15．元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表中的一格，下面從該圖獲取的信息中，正確的是（　�。�

	A．	該元素的原子序數(shù)為52		B．	該元素的元素符號為Cr
	C．	該元素屬于非金屬元素		D．	該元素原子的中子數(shù)為24

14．下列符號既能表示一種元素又能表示一個原子的是（　　）

A．

O2

B．

Mg

C．

2H

D．

NO

13．某校研究性學(xué)習(xí)小組用鎂條代替紅磷驗(yàn)證空氣中氧氣含量測定的實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
【發(fā)現(xiàn)問題】（1）燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是：鎂在燃燒時要消耗一部分氣體，使集氣瓶內(nèi)壓強(qiáng)減�。�
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．
【提出假設(shè)】；
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg₃N₂）固體．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】興趣小組到醫(yī)院中購買了一袋的氮?dú)獠⑹占�到集氣瓶中，將鎂條點(diǎn)燃后伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條果然能繼續(xù)燃燒著，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為3Mg+N₂$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg₃N₂，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填“化合”或“分解”）反應(yīng)．
【拓展應(yīng)用】通過以上探究，興趣小組同學(xué)明白了探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中不能用鎂條代替紅磷，同時也對物質(zhì)的燃燒有了新的認(rèn)識：如燃燒不一定有氧氣參加（寫出一點(diǎn)即可）．

12．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì)．
（1）該同學(xué)制備氧氣時應(yīng)選用的藥品是高錳酸鉀（限選：H₂O₂溶液、二氧化錳、高錳酸鉀），生成氧氣的文字表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（2）若用以上所選藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)裝置中存在一處明顯的錯誤，該錯誤將會導(dǎo)致的結(jié)果是高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)氣管．
（3）夏天室溫很高的時候，檢驗(yàn)該裝置氣密性的合理方法是：將導(dǎo)管口放入水面下，然后用酒精燈給試管微熱，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明裝置不漏氣．
（4）添加藥品，連接儀器，加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出，此時導(dǎo)管口還在集氣瓶外面，接下來的操作正確的是B（填字母）．A．立刻將導(dǎo)管口移入集氣瓶B．等到氣泡連續(xù)且均勻時，再將導(dǎo)管口移入集氣瓶C．立即熄滅酒精燈，將導(dǎo)管口移入集氣瓶后再點(diǎn)燃酒精燈
（5）該同學(xué)將紅熱的細(xì)鐵絲伸進(jìn)一瓶收集的氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

11．肖敏同學(xué)利用制取的氧氣進(jìn)行氧氣的性質(zhì)探究時，用了如下圖所示的操作流程．

（1）本流程肖敏同學(xué)可以得出氧氣的一條性質(zhì)是支持燃燒；
（2）C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，應(yīng)該采用的操作方法是：從上至下緩慢插入，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的化合反應(yīng)；
（3）D操作，用燒杯傾倒的液體是澄清石灰水，現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
（4）通過D中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，我們可以得出C中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：木炭+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．