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小娟想測定黃銅樣品（銅鋅合金）中銅的質量分數．她取該合金的粉末20g，與足量的稀硫酸充分反應后，經測定產生了0.2g氣體．請你幫助她算出該合金中銅的質量分數．

化學興趣小組根據如圖1的轉化關系在實驗室中模擬煉鐵，并對產物成分進行探究．

（1）煉鐵的原理是　　（用化學方程式表示）．（2）經初步分析得知，無色氣體A不含有單質，黑色粉末B的成分是一種或兩種單質．上述轉化關系中，生成一氧化碳的化學方程式是　　．

（3）甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末B的成分進行探究．

【猜想與假設】

甲組在分析了煉鐵的原理后，認為無色氣體A中可能有CO₂，也可能有未反應的　　乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況：

假設一：只含有鐵；假設二：含有　　．

【實驗探究】為驗證甲組的猜想，同學們按如圖2所示裝置進行實驗（箭頭表示氣體流向）．

上述實驗裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣，裝置Ⅰ的作用是　　，裝置Ⅲ的作用是　O　．當看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁，Ⅲ中黑色固體變成紅色后，可以確定無色氣體A的成分是　　．

乙組同學通過實驗確定了假設二成立．

【交流反思】同學們發(fā)現(xiàn)甲組同學實驗中有缺陷，你的改進方法是　　．

如圖為“金屬銹蝕”探究實驗中部分裝置圖

（1）由圖A可知，鐵生銹的主要條件是與　　、　　 直接接觸．

（2）A、B、C三支試管中　　中銹蝕更嚴重．理由是　　．

（3）保護金屬資源可以尋找金屬的代用品，下列做法中符合這一要求的是　　．

A．用塑料管代替鐵制管道   B．用鋁合金代替鐵制門窗

C．公園采用鐵制柵欄       D．嚴禁開采各種金屬

（4）保護金屬資源還可以防止金屬銹蝕，具體做法為　　．

小琴同學設計了如圖的兩個實驗：

（1）實驗時，她用砂紙打磨鐵絲和銀絲，其目的是　　．

（2）A實驗目的是　　；實驗時，將鐵絲和銀絲同時插入稀硫酸中，可觀察到的現(xiàn)象是　　；所發(fā)生反應的化學方程式為　　．

（3）B實驗中，燒杯內盛有　　溶液時，可驗證Fe、　　、Ag三種金屬活動性強弱．

如圖所示是實驗室常用的部分裝置

（1）實驗室中若用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，可選用的發(fā)生和收集裝置分別是　　（填字母），反應的化學方程式為　　；若用排水法收集的氧氣不純，則可能的原因是　　（填一種即可）．

（2）若用過氧化氫溶液制取干燥的氧氣，需要用到裝置F，則F中應放的物質是　　．

（3）制取并收集一瓶CO₂，其反應的方程式為　　，向盛滿二氧化碳的集氣瓶中放入一朵用石蕊溶液浸泡的紙花，現(xiàn)象為　，該原理用化學方程式表示為　　．

推斷：已知A為某種合金，B為淺綠色溶液，C為黑色固體，F(xiàn)為白色沉淀，如圖是這些物質間的轉化關系圖，其中部分生成物和反應條件已省略．

（1）A物質中包含　　（填化學式），其中操作Ⅰ的名稱是　　．

（2）請寫出下列物質的化學式：B　　，E　　

（3）請寫出下列轉化關系的方程式：A→B　　；E→F　　．

有限的元素可以組成種類繁多的物質，依據表中的元素回答下列問題．

（1）若某物質是相對分子質量最小的氧化物，則該物質的化學式為　　．

（2）若某可燃性氣體在氧氣中燃燒，能生成兩種氧化物，該氣體一定含有的元素是　　．

（3）某元素組成的單質及其氧化物，均能和O₂發(fā)生化合反應生成同一種物質．相關反應的化學方程式為　　．（寫出其中一個即可）

請用學習過的化學知識回答問題

（1）燃料燃燒離不開氧氣，煉鋼、氣焊都要用到氧氣，氧氣所起的作用是　　；

（2）生鐵和不銹鋼性能不同的原因　　；

（3）人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、　　和天然氣等，是不可再生資源，燃燒都會產生二氧化碳．我們每個人都應該傳播“低碳”理念，說說你低碳生活的做法　　．

合理使用能源和保護環(huán)境是我們關注的問題．

（1）農村大力推廣使用沼氣（主要成分為甲烷），甲烷燃燒的化學方程式為　　．

（2）燃煤發(fā)電時，將煤塊粉碎成煤粉，其目的是　　．

（3）煤作為燃料給我們生活帶來便利，但也對環(huán)境造成不良影響．

①下列關于酸雨的敘述正確的是　　（填序號）

A．酸化土壤   B．腐蝕金屬材料   C．腐蝕大理石雕像   D．是由二氧化碳引起的

②在煤中添加適量的石灰石可制成環(huán)保煤，燃燒時石灰石中的碳酸鈣與二氧化硫、氧氣在高溫條件下反應生成硫酸鈣和二氧化碳，該反應的化學方程式是　　．

下列是幾種粒子的結構示意圖，請你仔細觀察并回答問題：

（1）上述粒子中有穩(wěn)定結構的是　　（填字母，下同）

（2）上述粒子中屬于同種元素的是　　，屬于陽離子的是　　．

（3）上述粒子中屬于金屬元素原子的是　　．