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甲、乙、丙分別是硫磺、紅磷、細鐵絲在氧氣中燃燒的三個實驗示意圖，請依據(jù)示意圖和有關(guān)的知識回答下列問題：
（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同點，分別是：
①； 
②；
③；
（2）甲、乙兩瓶事先裝了少量的水，作用為，（填“能”或“不能”）用細沙代替；丙瓶還可以裝入，防止．

根據(jù)化學式NH₄NO₃計算：（N-14，H-1，O-16 ）．
（1）相對分子質(zhì)量；
（2）各原子個數(shù)比；
（3）各元素質(zhì)量比；
（4）氮元素的質(zhì)量分數(shù)．

寫出下列物質(zhì)的顏色
高錳酸鉀碳酸鈣      鐵絲   五氧化二磷．

我縣某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從清河中取回一定量的水樣，然后進行如下研究分析：
（1）清水屬于（填“純凈物”或“混合物”）
（2）將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末（吸附雜質(zhì)，使雜質(zhì)沉降），攪拌，溶解后靜置一會兒；
（3）將靜置后的河水采用圖裝置進行過濾，請問：圖中還缺少的一種儀器是，其作用是．
（4）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，則說明河水是（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是．
（5）長期以來，清河污染情況嚴重，如今政府已投入大量的資金進行綜合治理．下列是互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)民對污染治理的一些建議，你認為不合理的是
A．堅決杜絕使用農(nóng)藥和化肥      B．工業(yè)廢水經(jīng)過處理，達到標準后再排放
C．嚴禁在河邊隨意堆放生活垃圾  D．嚴禁在河兩岸新建化工、造紙等重污染工廠．

下表是元素周期表的一部分，根據(jù)此表回答下列問題：

族 周期	IA							0
一	1 H 1.008	ⅡA	ⅢA	ⅣA	VA	ⅥA	ⅦA	2 He 4.003
二	3 Li 6.941	4 Be 9.012	5 B 10.81	6 C 12.01	7 N 14.01	8 O 16.00	9 F 19.00	10 Ne 20.18
三	11 Na 22.99	12 Mg 24.31	13 Al 26.98	14 Si 28.09	15 P 30.97	16 S 32.06	17 Cl 35.45	18 Ar 39.95

（1）11號元素的元素符號為；C元素的相對原子質(zhì)量為；
（2）相對原子質(zhì)量為24.31的元素屬（填“金屬”或“非金屬”）；Ne的化學性質(zhì)（填“活潑”或“不活潑”）；F元素最外層電子數(shù)為；
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是（填字母）
A．質(zhì)子數(shù)不同     B．相對原子質(zhì)量不同    C．中子數(shù)不同
（4）鋁元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖是，該元素位于周期表中第周期．

（1）將100g質(zhì)量分數(shù)為36.5%的鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸，需要加水的質(zhì)量是多少？
（2）用146g質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸與25g大理石恰好完全反應(yīng)（大理石中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）．計算該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

有A、B、C、D四種無色溶液，分別是稀HCl，NaOH，MgSO₄，NaCl溶液中的一種．某同學只用紫色石蕊試液就將這四種溶液鑒別出來了．實驗現(xiàn)象為：
（1）將紫色石蕊試液分別滴入裝有A、B、C、D四種溶液的試管中，A變藍，B不變，C、D變紅；
（2）另取A分別加入裝有C、D溶液的試管中，C中無明顯現(xiàn)象，D中有白色沉淀生成．根據(jù)上述實驗可知，A中的溶質(zhì)為；溶質(zhì)為MgSO₄的溶液是（填字母代號），該溶液呈性．若向B中滴加硝酸銀溶液，可觀察到．

1g氧原子和1g鐵原子里，哪個所含的原子個數(shù)多？為什么？

在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術(shù)．首先他將少量超氧化鉀（KO₂）粉末用脫脂棉包裹，沒有任何變化（已知脫脂棉與超氧化鉀不反應(yīng)），然后向包有超氧化鉀（KO₂）粉末的脫脂棉上滴加少量的水，則脫脂棉迅速發(fā)生劇烈的燃燒（比在空氣中燃燒還劇烈）．小冬對此很感興趣，于是，他和同學們進行探究．請你也參與他們的本次探究活動．
[提出問題]：超氧化鉀與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
[猜想]：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程中可能有熱量變化．
[設(shè)計裝置]：如圖．

[實驗探究]：實驗一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？
打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
小冬取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色．說明反應(yīng)后所得溶液呈性
實驗三：繼續(xù)探究反應(yīng)過程中熱量是如何變化的？
在實驗中，小冬還觀察到伸入燒杯的導管口有氣泡冒出，說明反應(yīng)過程中是放出熱量．
[表達交流]：由以上實驗探究的結(jié)果，請你寫出超氧化鉀和水反應(yīng)的化學方程式．

以下是某同學關(guān)于酶的特性的實驗操作步驟：

步驟	項目	試管
		甲	乙
1	分別注入37℃和60℃的1%淀粉溶液	4毫升	4毫升
2	注入新鮮稀釋的唾液	2毫升	2毫升
3	放置一定溫度下保溫5分鐘	37℃	60℃
4	滴加碘液	2滴	2滴

（1）碘液滴入后可觀察到（選填“甲”或“乙”）試管內(nèi)的試劑變藍色．
（2）本實驗說明了唾液淀粉酶的催化活性受影響．