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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見的五種物質(zhì)．其中A、D是黑色固體，B、C、E是無色氣體，B和C組成元素相同，化合物D中含有金屬元素，該金屬元素的單質(zhì)是世界年產(chǎn)量最高的金屬．它們在一定條件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（→表示轉(zhuǎn)化）．請回答下列問題：
（1）A物質(zhì)是
 

（2）評(píng)價(jià)物質(zhì)C的“利”與“弊”（各寫一例）
利：
 
弊：
 

（3）寫出D轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式：
 
．

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科目： 來源： 題型：

1、某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請你分析并填空．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱 a
 
，b
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），原因是
 

 
氣體收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
 
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管
 
（填①或②）通入氧氣．
（4）甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是
 
．

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科目： 來源： 題型：

2012年11月9日第22屆全國消防日活動(dòng)主題：人人參與消防--共創(chuàng)平安和諧．
（1）秋冬季是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)．在火災(zāi)現(xiàn)場我們應(yīng)該如何逃生（寫出一條即可）？
（2）如果室內(nèi)著火，則不能開窗，否則會(huì)加大火勢．請你從燃燒條件分析原因．

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人類每時(shí)每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機(jī)勃勃的地球．
（1）空氣主要由
 
（填物質(zhì)名稱）和氧氣組成，此外，還含有少量的稀有氣體等．
（2）空氣中的各種成分廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域，其中氧氣可用于
 
（填字母序號(hào)，下同），稀有氣體可用于
 
．
A．制造霓虹燈             B．醫(yī)療急救
（3）為了保護(hù)空氣，在我國新頒布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中，基本監(jiān)控項(xiàng)目增設(shè)了PM2.5濃度限值，與該項(xiàng)目監(jiān)測項(xiàng)目有關(guān)的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．二氧化硫    B．二氧化氮    C．一氧化碳    D．可吸入顆粒物
（4）如圖所示的裝置可用于測定空氣中氧氣的含量．
①請補(bǔ)全下列實(shí)驗(yàn)步驟．
a．按圖示連接好裝置；
b．
 
；
c．在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為五等
分，用彈簧夾夾緊膠皮管；
d．取足量紅磷放入燃燒匙中，點(diǎn)燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；．
e．待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾．
②紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
，反應(yīng)的 表達(dá)式為
 
．
③若某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：空氣中氧氣的體積約占
1
5
．能得出此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
．

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科目： 來源： 題型：

請用線段連接有對應(yīng)關(guān)系的相鄰兩列間的點(diǎn)．

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中和反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．

（1）如圖甲表示鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過程中溶液的pH的變化曲線．請從曲線圖中獲取信息，回答下列問題：
①圖甲圖1圖象表示鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過程中溶液的pH變化．進(jìn)行該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是按照圖2中的
 
（填甲或乙）圖所示進(jìn)行的．
②曲線上M點(diǎn)表示
 
．
③向燒杯中傾倒20g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.00%的氫氧化鈉溶液，滴入3滴酚酞試液，振蕩，再逐滴滴入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.65%的稀鹽酸，邊滴邊振蕩，直至溶液剛好變?yōu)?div id="7r7rxzd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色為止，共用去稀鹽酸20g，則反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果精確到0.1%）．
（2）為證明中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)，某小組進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)圖乙實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)認(rèn)為：NaOH與稀鹽酸發(fā)生的中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)．乙同學(xué)認(rèn)為：甲同學(xué)得出這個(gè)結(jié)論的依據(jù)不科學(xué)，理由是
 

 
．
（3）為探究影響中和反應(yīng)放出熱量多少的因素，他們又進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在編號(hào)為A、B、C、
D、E的五只燒杯中各裝入36.5g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%、10%、15%、20%、25%的鹽酸，
再向上述五只燒杯中分別加入40g20% 的氫氧化鈉溶液，最后測量其溫度，數(shù)據(jù)記錄如下：
燒杯編號(hào)ABCDE
鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%10%15%20%25%
反應(yīng)后溶液溫度（℃）24℃34℃46℃54℃54℃
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：影響中和反應(yīng)放出熱量多少的因素
 
．
交流反思：反應(yīng)后，燒杯內(nèi)溶液pH最小的是
 
（填燒杯編號(hào)）．

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物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：在宏觀物質(zhì)--微觀物質(zhì)--符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．
（1）請將下表中有關(guān)物質(zhì)的名稱、化學(xué)式和構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號(hào)填在空格內(nèi)：
物質(zhì)（產(chǎn)品）名稱 火堿      干冰 純堿   液氧
化學(xué)式         Cu  
構(gòu)成物質(zhì)的微粒符號(hào)    
Mg2+
Cl-		        
（2）上表中的物質(zhì)，屬于堿的是（ 填寫化學(xué)式）
 
；屬于鹽的是
 
．

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科目： 來源： 題型：

某興趣小組想探究某生鐵中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)取兩份質(zhì)量和組成一樣的生鐵樣品，一份與稀鹽酸混合，一份與硫酸銅溶液混合，雜質(zhì)不溶于水，也不參加化學(xué)反應(yīng)，得到相關(guān)數(shù)據(jù)如表（圖）：
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g20…60
剩余固體質(zhì)量/g8…0.8
求：
（1）生鐵樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（2）硫酸銅溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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黃銅（由銅和鋅形成的合金）有較強(qiáng)的耐磨性能、可塑性好、易加工，在生活中有廣泛的用途，可以制作機(jī)器零件、儀表等．某同學(xué)為了測定某黃銅屑樣品的組成，分四組取樣品與稀硫酸反應(yīng)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
1 2 3 4
樣品質(zhì)量/g 25 25 25 30
稀硫酸質(zhì)量/g 80 100 120 100
產(chǎn)生氣體質(zhì)量/g 0.4 0.5 0.5 0.5
（1）通過分析上述數(shù)據(jù)可知，第
 
實(shí)驗(yàn)黃銅樣品和稀硫酸恰好完全反應(yīng)；
（2）黃銅合金中鋅的質(zhì)量為
 
g
（3）列式計(jì)算所用稀硫酸中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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自然界中的碳--氧循環(huán)：我們知道，碳和氧的循環(huán)過程是緊密聯(lián)系的一種自然過程．事實(shí)上，地球上的碳只有0.9%參與循環(huán)，99.1%都固定在巖石圈中，然而，人類對能源和資源的過度開發(fā)利用，已經(jīng)影響到自然界中的碳、氧循環(huán)．
（1）在上面敘述中所說的碳、氧循環(huán)是指
 
的循環(huán)．
A．碳和氧的單質(zhì) B．氧氣和二氧化碳 C．碳元素和氧元素 D．二氧化碳
（2）自然界中產(chǎn)生氧氣的途徑是
 
．
（3）據(jù)統(tǒng)計(jì)，大氣中每年新增CO2約為185-242億噸，而其綜合利用還不足1億噸/年，僅考碳的自然循環(huán)來平衡大氣中二氧化碳已不可能．為了降低大氣中二氧化碳的含量，化學(xué)家們正想盡辦法用化學(xué)反應(yīng)的手段消除二氧化碳．“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用．某校科研小組的同學(xué)設(shè)計(jì)用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如圖（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．

①“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②在整個(gè)“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
．
③下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）
 
．
A．該技術(shù)可有效減少碳排放 B．“捕捉”到的二氧化碳可用于生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和純堿等
C．能耗大是該技術(shù)的一大缺點(diǎn) D．“反應(yīng)分離”過程中，分離物質(zhì)的基本操作時(shí)蒸發(fā)結(jié)晶和過濾．

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