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體缺乏維生素C（簡寫為Vc）就會患壞血�。�
圖為某品牌維生素C片說明書的一部分．根據信息回答下列問題：
（1）每片含Vc質量為mg．
（2）若成人每天對Vc的需要量為60mg，每天可服用該品牌維生素C片次．

某粗鹽樣品中含有雜質氯化鎂、氯化鈣，實驗室提純流程如下：

（1）操作A的名稱為
（2）在過濾操作中，除用到帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、玻璃棒外，還需要用到的儀器是
（3）加入過量氫氧化鈉溶液目的是為了除盡粗鹽中的
（4）濾液中所含的溶質除含有氯化鈉外，還含有
（5）若樣品中含80g NaCl，理論上最終所得NaCl固體的質量 80g（填“＞”或“=”或“＜”），其原因是（寫出一個化學方程式即可）

同學們在實驗室進行“粗鹽中難溶性雜質的去除”實驗，以下是小麗同學的實驗報告部分內容．
【實驗目的】粗鹽中難溶性雜質的去除
【實驗過程】

①用托盤天平稱取5.0g粗鹽，并全部加入到盛有10mL水的燒杯里，邊加邊用玻璃棒攪拌；
②過濾食鹽水，觀察濾液無色透明；
③將所得澄清濾液倒入蒸發(fā)皿，加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，當液體蒸干時，停止加熱；
④用玻璃棒把固體轉移到紙上，稱量，計算所得精鹽的產率．
【實驗分析】
（1）因為步驟①中，導致實驗后精鹽產率比其他同學偏低．
（2）步驟③中出現(xiàn)的錯誤操作是，該操作中玻璃棒的作用．
【實驗反思】經過這樣操作所得到的精鹽是純凈物嗎？
【查閱資料】粗鹽中含有可溶性雜質（MgCl₂、CaCl₂、Na₂SO₄等）和不溶性雜質（泥沙等）．

（3）上述實驗設計的目的是．
（4）步驟②和步驟④不可以顛倒的原因是．
【實驗結論】僅除去難溶性雜質得到的精鹽不是純凈物．
【思維拓展】配制好的鹽溶液的標簽，請根據標簽上的文字信息，進行計算：
（5）該鹽溶液中溶劑質量為g；
（6）某碳酸鈉樣品中含有少量氯化鈉．為測定樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)，現(xiàn)稱取該樣品11g，放入燒杯中加水完全溶解后滴加上述配制的鹽酸溶液至完全反應，最后測得生成氣體的質量為4.4g．計算：
①樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)（結果精確到0.1%）．
②用去鹽酸溶液的質量是多少g？

常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應后的產物．
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是．
（2）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中．說明生成的氣體是．
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
【查閱資料】

常見鐵的氧化物	FeO	Fe2O3	Fe3O4
顏色、狀態(tài)	黑色粉末	紅棕色粉末	黑色晶體
能否被磁鐵吸引	否	否	能

【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設】猜想一：剩余固體是Fe與Fe₃O₄；猜想二：剩余固體是．
【實驗探究】

實驗操作	實驗現(xiàn)象及結論

【實驗結論】鐵和水蒸氣反應的化學方程式為．
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe₂O₃，理由是．

油條是人們喜歡的早點，中國油條的傳統(tǒng)加工配方是用明礬（KAl（SO₄）₂）作為膨松劑，明礬常引起鋁殘留影響人體健康問題，現(xiàn)在的膨松劑常用臭粉（碳酸氫銨）、小蘇打．
（1）油條中的主要營養(yǎng)素是油脂和
（2）“鋁殘留影響人體健康”中的鋁是指（選填“原子”或“元素”或“單質”）
（3）已知某膨松劑含碳酸氫銨、碳酸氫鈉中的一種或兩種，興趣小組對該膨松劑進行如下探究：
【查閱資料】①2NaHCO₃

△   .

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑； NH₄HCO₃

△   .

NH₃↑+H₂O+CO₂↑．
②氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．濃硫酸可用于吸收氨氣．
③堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，能作干燥劑，和二氧化碳反應，不與氨氣反應．
實驗I：探究膨松劑的成分按圖1所示連接好裝置．
實驗記錄

實驗操作		主要實驗現(xiàn)象	實驗結論 及解釋
①	檢查裝置的氣密性		裝置的氣密性良好
②	點燃酒精燈	試管中白色固體減少，紅色石蕊試紙   ，澄清石灰水變渾濁．	有二氧化碳和氨氣生成
③	繼續(xù)充分加熱	試管中仍有固體．

【得出結論】：該膨松劑的成分為（寫出化學式）．
實驗Ⅱ：探究產生氣體的量
①測定二氧化碳的質量：如圖2所示裝置（氣密性良好，各裝置中的試劑為足量）．
將8g膨松劑裝入裝置B中，加熱前，先對已連接好的裝置A、B和C通一段時間的空氣，再連接裝置D、E；加熱過程中，裝置C的作用是；停止加熱后，繼續(xù)通入一段時間的空氣，目的是．實驗中，測定實驗前后裝置（填字母序號）的質量，其質量差即為樣品產生的二氧化碳氣體的質量．若沒有裝置A，可能會造成測定結果 （填“偏大”、“不變”或“偏小”）．
②測定氨氣的質量：將上圖裝置中（填字母序號） 的連接順序為對調．另取8g膨松劑裝入裝置B中，通過測定實驗前后盛有濃硫酸的試管質量，其質量差即為樣品產生的氨氣的質量．若該裝置的質量增加了1.36g，則同時共產生二氧化碳質量是多少？（有計算過程，結果精確到0.01）

化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
【提出問題1】該氫氧化鈉溶液是否變質了呢？
【實驗探究1】

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．		氫氧化鈉溶液一定變質了．

【提出問題2】該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質呢？
【猜想與假設】
猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質． 猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質．
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性．
【實驗探究2】

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鋇溶液，并不斷振蕩．	有   生成．	說明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液．	溶液變紅色．	說明原溶液中一定有   ．

【實驗結論】該氫氧化鈉溶液（填“部分”或“全部”）變質．
【反思與評價】
在上述【實驗探究2】中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鋇溶液，你認為該方案（填“可行”或“不可行”），理由是
【理解與應用】（1）氫氧化鈉溶液容易變質，必須密封保存．實驗室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：．
【提出問題3】該溶液的變質程度如何呢？
實驗步驟：取該溶液42.2克，逐滴加入質量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸至無氣泡冒出為止，所加鹽酸質量與產生氣體質量關系如圖：
試計算：
（1）m=g．
（2）P點處溶液中溶質的質量分數(shù)是多少？
（寫出計算過程）

根據如圖回答問題．

（1）實驗儀器a的名稱是．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為；可選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同）．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為；可選用的收集裝置是；其驗滿方法是．

某研究性學習小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時，發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn)象：將酚酞試液滴入某NaOH溶液中，溶液變成了紅色，可是過一會兒紅色卻消失了．
【提出問題】是什么原因導致滴有酚酞的NaOH溶液由紅色褪為無色？
【猜想與假設】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想：
甲同學：可能是酚酞與O₂發(fā)生了反應；
乙同學：可能是NaOH溶液與空氣中的CO₂發(fā)生了反應；
丙同學：可能與NaOH溶液濃度大小有關；
你認為可能還與有關（寫一條即可）．
【設計實驗】三位同學分別設計實驗驗證自己的猜想：
（1）甲同學設計了如下實驗，請你填寫下表．

實驗步驟	設計這一步驟的目的	實驗現(xiàn)象	實驗結論
1．將NaOH溶液加熱煮沸		溶液變紅，過一會兒紅色消失	甲同學猜想   （填“正確”或“不正確”）
2．向冷卻后的溶液中滴入酚酞，并滴一些植物油在其上方

（2）乙同學設計如圖1裝置進行實驗，一段時間后，試管中溶液的紅色褪去，于是認定自己的猜想正確．請寫出CO₂與NaOH溶液反應的化學方程式：．甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹，理由是．

（3）丙同學使用了色度傳感器測溶液的顏色．他在a、b、c三個比色皿中分別加入等量5%、10%、20%的NaOH溶液，然后各滴加2滴酚酞試液．溶液顏色的變化曲線如圖2[說明：溶液無色時色度值（透過率）為100%]．請你觀察圖2回答問題．①寫出兩條規(guī)律性結論：；．
②推測5%的NaOH溶液滴加2滴酚酞試液后褪為無色的時間約為
A．小于30s   B．30-90s   C．90-140s   D．140-180s   E．180-280s   F．大于280s．

如圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，請根據圖示回答問題．
（1）氧分子參加反應的情況是．
（2）氧分子與氨分子參加反應時的個數(shù)比為；該反應的化學方程式為．

（1）能直接被加熱的儀器有（填序號）；
（2）用①量取溶液時，準確量取液體體積的方法是；
（3）圖中⑧的作用是（寫一種即可）；
（4）用②稱取藥品時，藥品和砝碼的位置放反了（游碼移動到0g的位置），實際值與測量值相比（填“偏大”或“偏小”或“不變”）．