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長期施用（NH₄）₂SO₄化肥的土壤容易酸化，下列說法不正確的是（　�。�

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中一種小球代表一種原子，則從圖獲得的信息中，不正確的是（　�。�

生活中人們常說：①高原上缺氧  ②海產(chǎn)品中含鋅 ③胃酸過多 ④硬水中含較多鈣、鎂離子．請用化學(xué)符號表示：
①中的“氧”；②中的“鋅”；③中的“酸”；④中的“鎂離子”．

“配置50g6%的氯化鉀溶液”實驗中，如果量取水時仰視刻度，則所配制溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)6%（填“＞”“＜”“=”）“粗鹽提純”的實驗操作有：①過濾②溶解③蒸發(fā)結(jié)晶，其正確的順序是（填寫序號）上述兩個實驗都用到的儀器有（寫2種儀器名稱）

在實驗室的開放日，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)看到實驗桌上擺放有下列儀器，請參與分析實驗．

（1）小悅提出大家比賽寫出儀器的名稱，有一個同學(xué)完成任務(wù)的情況如圖所示，其中名稱有錯誤的是（填序號）．
（2）小宇組裝了G裝置制取CO₂，小悅指出，該漏斗下端沒伸入液面下，產(chǎn)生的氣體會從該漏斗口逸出，于是她選用了上面的一種儀器，加在如圖裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量，請把該儀器畫在圖中應(yīng)該放置的位置．
（3）若在上述實驗中氣體無法收集滿，則可能的原因是．
（4）已知乙炔（C₂H₂）氣體可用水和CaC₂反應(yīng)制�。�請你完成制取乙炔的化學(xué)反應(yīng)方程式：
CaC₂+2H₂O═+C₂H₂↑．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后，集體創(chuàng)作了一個小魔術(shù)：“會捉迷藏的貓”：在一張潔白干燥的濾紙上噴灑無色液體A后濾紙上出現(xiàn)一只紅色的貓，繼續(xù)噴灑該液體后小貓又不見了．組員揭秘：
噴灑無色液體A前，濾紙上先用某無色液體B畫出了小貓，再用吹風(fēng)將濾紙吹干；噴灑的無色液體A是由兩種液體混合而成的：組成A、B兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)：
（1）液體A可能是由和混合而成
（2）液體B中的是．

根據(jù)要求，寫出下表相應(yīng)的化學(xué)符號或意義．

	意  義	鋁原子		硫離子		正二價的鎂元素
	化學(xué)符號		2N2

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，a與c的溶解度曲線相交于P點(diǎn)．據(jù)圖回答：
（1）P點(diǎn)的含義是．
（2）t₂℃時30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，形成溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為．
（3）將t₁℃時a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升到t₂℃時，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是．

化學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活．根據(jù)你所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題：
（1）某些食品包裝袋內(nèi)常用鐵粉作“雙吸劑”，以防止食品腐敗，其主要作用是吸收空氣中的．
（2）若要驗證銅、鐵、鋁的活動性順序，某同學(xué)已經(jīng)選擇了打磨過的鐵絲，你認(rèn)為他還需要的另外兩種溶液是、．（填物質(zhì)化學(xué)式）．
（3）硫酸鈉是制造紙漿、染料稀釋劑、醫(yī)藥品等的重要原料．某硫酸鈉粗品中含有少量CaCl₂和MgCl₂，實驗室進(jìn)行提純的流程如圖：

回答下列問題：
①用NaOH和Na₂CO₃除雜時，反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為．
②NaOH和Na₂CO₃如果添加過量了，可加入適量溶液除去．
③“后續(xù)處理”的主要操作是蒸發(fā)，為了獲得純凈的硫酸鈉，應(yīng)蒸發(fā)至（填序號）．
A．完全蒸干時停止加熱
B．快干時停止加熱，利用余熱蒸干
C．有大量固體析出時停止加熱，過濾棄去剩余的少量溶液．

今冬我省遭受特大干旱．一些災(zāi)區(qū)群眾用水極其困難，他們在政府的幫助下，多方尋找水源．
（1）將渾濁的水變澄清的簡單方法是（其他合理答案均可）
（2）將澄清后的水煮沸，若水中出現(xiàn)較多水垢，該水為（選填“硬水”或“軟水”）
（3）全球氣候變暖會導(dǎo)致干旱、洪澇等災(zāi)害的頻發(fā)．面對全球氣候變暖的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，各國都應(yīng)該采取的措施有（寫一條即可）