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某班同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示，該班同學的實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為五等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，點燃后，立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待打開彈簧夾．
請回答下列問題：
（1）步驟②中觀察到的現(xiàn)象是，反應(yīng)的文字表達式為．
（2）步驟③中橫線填空，打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象是，由此得出結(jié)論．
（3）這個實驗還可以推出氮氣（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質(zhì)（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論；根據(jù)該氣體具有的性質(zhì)，你可以推知該氣體具有的用途是
A．搶救病人   B．作保護氣    C．食品充氣作防腐劑．

如圖是學生對“蠟燭及其燃燒的探究”實驗操作的示意圖，請回答有關(guān)問題．

（1）如圖A所示，將一根火柴梗平放人火焰中，約1秒后取出觀察．該實驗的目的是，可以看到位于火焰（填字母）層的火柴梗最先碳化．
（2）如圖B所示，檢驗蠟燭燃燒的產(chǎn)物，將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后觀察到的現(xiàn)象是．由此可得出結(jié)論，蠟燭燃燒的產(chǎn)物是．
（3）如圖C所示，用火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙．如何操作才能確保實驗成功（只答一點）．
（4）如果將實驗所用的蠟燭切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會浮在水面上，由此可得出蠟燭的一點物理性質(zhì)是．

按如圖組裝儀器，關(guān)閉止水夾，通電使紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是；
（2）紅磷燃燒一段時間后，自動熄滅了，你認為原因是；
（3）寫出水面上升不到五分之一的一條原因
（4）此實驗能否用硫磺代替紅磷，說出原因．

 為測定空氣中氧氣的含量，小華同學打算設(shè)計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器．將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖的實驗裝置．假設(shè)此實驗能按照小華的設(shè)想正常進行，且白磷所占體積與導管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：
（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明；
（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾．可觀察到的現(xiàn)象為；
（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．可觀察到的現(xiàn)象為；
（4）試管中發(fā)生的反應(yīng)的文字表達式：．

化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑．學會氣體物質(zhì)制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ)．請根據(jù)如圖1回答有關(guān)問題：
（1）寫出圖1中帶有標號儀器的名稱：a，b，c．

（2）小敏用高錳酸鉀制氧氣
實驗步驟：
①裝藥品和放棉花．如果沒有說明用量時，固體藥品的取用量通常應(yīng)為，棉花的作用是．
②連接儀器，固定試管．試管口必須略向下傾斜，其原因是．
③加熱．加熱時應(yīng)先，后對準藥品集中加熱．
④排水法收集氣體．可按圖2所示的各步驟進行實驗：

試回答下列問題：
用排水法收集氧氣，當時，開始收集．
圖J中應(yīng)選用（填“m”或“n”）方式放置已充滿氧氣的集氣瓶，這是因為．
實驗分析：
①請你幫助她找出上述實驗步驟中漏掉的一個重要實驗步驟：．
②如果用排水法收集的氧氣不純，其原因可能有（請寫出兩種原因）：或
（3）實驗室還常在二氧化錳固體作用催化劑的條件下，加熱氯酸鉀固體，制取并收集較干燥的氧氣，此時應(yīng)選用的裝置是（填序號），若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則該反應(yīng)的化學式表達式為：．
（4）實驗室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣，那么用此法制取并收集較純凈的氧氣，此時應(yīng)選用的裝置是（填序號），檢驗氧氣是否收集滿的方法是，反應(yīng)的化學式表達式為：．
（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要，實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑．
【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？
【提出猜想】甲同學認為紅磚粉可以代替MnO₂作過氧化氫溶液分解的催化劑．
【設(shè)計實驗】
①在試管中加入10mL 6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；
②準確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；
④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后，經(jīng)過過濾、洗滌、操作A、稱量得粉末仍然為0.5g；
⑤另取10mL 6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．
【問題討論】
a．步驟①中的現(xiàn)象為，步驟③、⑤中帶火星的木條復燃．
b．步驟④中操作A的名稱是．
c．步驟⑤實驗的目的為．
（6）有人說實驗室用分解過氧化氫溶液制取氧氣的方法，比用加熱高錳酸鉀的方法好，你認為其中的原因有（說出一點即可）．

某研究性學習活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（水能吸收氨氣，防止逸散在空氣中污染環(huán)境）
（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①；③．
（2）甲同學用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣并測量生成氣體的體積，反應(yīng)的文字表達式為
，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→→→．若E裝置中水不滿，對測量氧氣的體積（填“有”或“沒有”）影響．
（3）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變?yōu)樽霞t色，這是因為高錳酸鉀進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進措施是．
（4）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物來制取氨氣（NH₃），已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的有刺激性氣味的氣體，其水溶液稱為氨水．用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是（填字母），收集氨氣的最佳裝置是H（填字母），原因是．

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學所取得的成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：① �、�
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過乙、丙兩種途徑制取氧氣的化學表達式：乙；丙．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填字母代號）．實驗時檢驗裝置氣密性的方法是（寫出實驗步驟和實驗現(xiàn)象）：．在試管口放一團棉花的作用是．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH₃，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：，．
（5）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）．
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）．

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖1，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）寫出裝置圖1中標有①②序號的儀器名稱：①；②．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（寫出裝置代號）；可選用的收集裝置是（寫出裝置代號）．該反應(yīng)的文字表達式為該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時可分為以下步驟：a點燃酒精燈，加熱試管；b檢查裝置的氣密性；c將藥品裝入，用帶導管的塞子塞緊試管，并固定在鐵架臺上；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導管從水槽中取出，正確的操作順序是．
（4）實驗室用裝置B制取氧氣時，該反應(yīng)的文字表達式為．
（5）實驗室制氧氣時：①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中；②把過氧化氫溶液緩慢加入少量二氧化錳的試管中，在上述兩種方法中第（填序號）種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流．
（6）某初三化學興趣小組同學，在對氧氣性質(zhì)進行研究時，設(shè)計了如下實驗：
①小李同學取一段鐵絲窗網(wǎng)上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實驗失敗的原因可能是，另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是，該反應(yīng)的文字表達式為該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是．
②小王同學將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖2所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)木條均復燃，且甲中燃燒比乙中更旺，該實驗說明氧氣具有的性質(zhì)是、．
③在實驗探究的過程中組長有同學提出：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少？
小組同學查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時小陸同學又提出：能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準確些？小組同學又略經(jīng)討論，進行實驗，得到的現(xiàn)象如圖3所示：

1號瓶（收集34%的氧氣）	2號瓶（收集35%的氧氣）	3號瓶（收集36%的氧氣）	4號瓶（收集37%的氧氣）
不復燃	不復燃，但很亮	很亮，復燃	立即復燃

這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，理由是，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．
（7）為保證潛水艇長時間在水中，潛水艇里要配備氧氣再生裝置，下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化 鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水，你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點是．

下列化學實驗操作中，不正確的是（　　）

為了鑒別標簽遺失的鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣三瓶溶液，將它們編號取樣按圖所示的兩個步驟進行實驗．觀察到以下現(xiàn)象：

（1）寫出試劑①的名稱，寫出溶液中溶質(zhì)的化學式：A，B．
（2）步驟Ⅱ中有白色沉淀生成，其反應(yīng)的化學方程式為．
（3）本實驗若將步驟I與步驟Ⅱ顛倒，（填“能”或“不能”）達到實驗的目的．如果只用一種試劑來鑒別三種溶液，可選用的試劑是．