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地殼里含量最多的金屬元素和非金屬元素分別是（　�。�

小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)自家田里小麥出現(xiàn)大面積倒伏現(xiàn)象，他從化學(xué)學(xué)習(xí)中知道磷肥能促進根系發(fā)達，氮肥能使植物葉色濃綠，鉀肥能促使作物生長健壯，抵抗倒伏．就向其父母提出了一條合理化建議：明年應(yīng)在小麥生長期增施抗倒伏的化肥，你認為增施的化肥是（　�。�

實驗室制取氧氣的過程分六個操作①點燃酒精燈加熱②熄滅酒精燈③檢查氣密性④裝入高錳酸鉀，塞緊瓶口，固定裝置 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥將導(dǎo)管從水中取出  正確的操作順序是（　�。�

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：①點燃酒精燈加熱②把藥品裝入試管后棉花塞上一團棉花③檢查裝置的氣密性④熄滅酒精燈⑤用排水法收集氣體⑥從水槽中取出導(dǎo)管⑦試管固定于鐵架臺．正確的操作順序是（　�。�

青少年一定要愛護自己的眼睛，在光線不足時看書、寫字要用照明工具．如圖是一種照明用臺燈．
（1）圖中標(biāo)示的各種部件中，用金屬材料制成的是（填序號）
（2）臺燈后面的反光片為鋁箔，鋁塊能制成鋁箔是利用了鋁的性．
（3）銅制插頭是利用了銅的性．

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，則：
（1）a、b兩物質(zhì)的溶解度相等時的溫度是．
（2）t₃時，三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是．
（3）c物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤簯?yīng)該  （升高或降低）溫度．

有一種暗紫色固體A，加熱后生成無色氣體B，同時生成另外兩種固體分別為C、D．將固體C、D分離后，把C加入無色液體E中，也能迅速產(chǎn)生B氣體，B能使帶火星的木條復(fù)燃；銀白色金屬F在B中燃燒，火星四射．請你推斷出A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)．（寫出它們的化學(xué)符號）
（1）A、B、C、D、E、F
（2）寫出A加熱生成B的符號表達式：，反應(yīng)類型是
（3）寫出C加入E中產(chǎn)生B的符號表達式：，反應(yīng)類型是，C在反應(yīng)中作．
（4）寫出F在B中燃燒的符號表達式：，反應(yīng)類型是．

如圖所示，取一條長10cm、寬1cm的小濾紙條，在濾紙條上每隔1.5-2cm處滴一滴無色酚酞試液．滴好后把濾紙條放到試管里，在試管口塞上一團棉花．然后用膠頭滴管吸取濃氨水，在試管口的棉花上滴幾滴濃氨水．（已知氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣溶于水形成氨水，氨水能使無色酚酞試液變紅色）
（1）試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是，此現(xiàn)象說明了．
（2）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是．
（3）某同學(xué)做述實驗時，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)沒有變化，而試管口塞的棉花卻變成紅色，導(dǎo)致產(chǎn)生這一現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是：．

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達式．
①鎂帶燃燒：；
②加熱高錳酸鉀制取氧氣：；
③過氧化氫與二氧化錳混合制取氧氣：；
④實驗室制取二氧化碳：；
⑤將二氧化碳通入紫色石蕊試液中：．

下列關(guān)于實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的說法正確的是（　�。�