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相關(guān)習(xí)題
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科目： 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)了雙氧水分解制氧氣的實驗后，知道催化劑（MnO2）能改變化學(xué)反應(yīng)速率．到底還有哪些因素與化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)呢？
【小組討論】甲同學(xué)觀點：化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)有關(guān)；乙同學(xué)觀點：化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)溫度有關(guān)；丙同學(xué)觀點：化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的用量有關(guān)．
【設(shè)計實驗】他們設(shè)計并進行了以下4次實驗：
實驗次數(shù)H2O2溶液質(zhì)量分數(shù)%H2O2溶液用量/毫升催化劑（MnO2）用量/克反應(yīng)溫度/℃收集氣體體積/毫升所需時間/秒
①30508523.8
②1520.12022.8
③520.12027.4
④305055210.5
（1）請你寫出第②次實驗中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達式
 
；
（2）
 
實驗證明甲的觀點是正確的，
 
實驗證明乙的觀點是正確的（填字母）；
A、①和②B、③和④C、①和④D、②和③
（3）由以上實驗還能得出：其他條件相同時，反應(yīng)溫度越高或反應(yīng)物的質(zhì)量分數(shù)越大，則反應(yīng)速率
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是（　�。�
A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
B、木炭在氧氣中燃燒比空氣中更旺，發(fā)出白光，生成無色氣體
C、細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射生成黑色固體
D、鎂帶在空氣中燃燒時，發(fā)出刺眼的白光并放出熱量，生成白色粉末

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科目： 來源： 題型：

（1）以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系：
空氣污染指數(shù)0～5051～100101～200201～300＞300
空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染中度污染重度污染
空氣質(zhì)量級別IIIIIIIVV
2013年6月15日，江門市區(qū)的空氣污染指數(shù)為136～147，根據(jù)以上信息，判斷江門市區(qū)當天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是
 

A．I級 優(yōu)B．II級  良C．III級  輕度污染D．V級  重度污染
（2）人們對空氣污染程度的關(guān)注不斷加強．下列氣體中可造成空氣污染的有
 
．
①NO2 ②NO   ③CO2 ④CO   ⑤SO2
A．①③⑤B．③④⑤C．①③④⑤D．①②④⑤
（3）煤、石油和天然氣等化石燃料的燃燒會給環(huán)境帶來嚴重的危害．為減少空氣污染的危害，你能做的一件事：
 
．為解決能源短缺和環(huán)境污染的問題，目前有待開發(fā)、利用的新能源有：
 
（寫一種）．

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某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為，
（1）X表示
 
，該粒子有
 
個電子層，Y與粒子的
 
關(guān)系非常密切．
（2）當X-Y=10，該粒子為
 
．
（3）當Y=8，時該粒子帶有2個單位的負電荷，該粒子的符號為
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯誤的是（　�。�
A、觀察氣體顏色
B、用澄清石灰水
C、用燃著的木條
D、用紫色石蕊試液

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推動節(jié)能減排，建設(shè)環(huán)境友好型社會主義社會是全社會共同的責任，下列物質(zhì)中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是（　�。�
A、二氧化碳B、二氧化氮
C、氮氣D、氧氣

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科目： 來源： 題型：

學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如CuO（氧化銅）是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】CuO能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
【作出猜想】CuO能作過氧化氫分解的催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一
 
有少量氣泡，
木條不復(fù)燃		常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量CuO，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡，
木條復(fù)燃
 
【得出結(jié)論】CuO能加快過氧化氫的分解速率，故CuO能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明CuO能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：
實驗三：
【實驗?zāi)康摹刻骄?div id="wc22woo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
【實驗步驟】①準確稱量CuO （少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，烘干，
 
；④對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量．
【交流討論】如果CuO在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明CuO可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究
 
．

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寫出下列元素的元素符號：
氫
 
氧
 
磷
 
氦
 
氖
 
氬
 
鎂
 
鐵
 
錳
 
鋇
 
碳
 
．

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某校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究：
【集體討論】
（1）討論后同學(xué)們認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng)，而且生成物為固體．他們應(yīng)該選擇（填編號）
 
，
A．蠟燭      B．紅磷      C．硫粉      D．鐵絲
寫出用該藥品進行實驗時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖1的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）
 
．

【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組    別123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
（3）通過對實驗結(jié)果的交流，大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的
 
．通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 
．
【實驗拓展】
（4）如圖2為小芳同學(xué)設(shè)計的趣味實驗，甲、乙兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣，點燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷和足量的木炭后迅速插入集氣瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞（整個裝置氣密性良好），燃燒結(jié)束冷卻到室溫打開彈簧夾，觀察到
 
，原因是
 
．

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科目： 來源： 題型：

下列措施，對于改善大氣環(huán)境并無幫助的是（　�。�
A、增加綠地面積
B、開發(fā)風(fēng)能、水能、電能
C、將化工廠的煙筒加高
D、加強對汽車尾氣排放的監(jiān)控

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同步練習(xí)冊答案