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我們已經學過實驗室制取O₂、CO₂兩種氣體的反應原理、制取與收集方法，請你歸納出實驗室制取這兩種氣體反應的共同點（填序號）
A．需要加熱  B．需要催化劑  C．反應物只有一種  D．生成的氣體只有一種
（1）請你根據提供的實驗儀器和藥品參與實驗室制氣體制備的研究和實踐，實驗儀器如圖所示．（導管和橡皮塞等未畫出）

實驗藥品：6%雙氧水、大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、二氧化錳
【比較研究]請?zhí)顚懭绫?br />

制取	反應物狀態(tài)	反應條件	收集方法和依據
氧氣	固體	加熱	排水集氣法	O2不易溶于水且不與水反應
二氧化碳	固體和液體	常溫		CO2密度大于空氣且不予空氣反應

【實踐探究】
（1）某同學選用a，c，d，f，j等組裝制取和收集氧氣裝置，該同學反應所用原理為：（用符號表達式表示）用該收集氧氣的裝置應如何驗滿？
（2）四位同學根據提供的實驗儀器分別設計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．

實驗室制取二氧化碳的符號表達式為：．
他們對設計的裝置相互進行了交流評價．其中可能收集不到二氧化碳氣體的裝置是；能夠使反應隨時停止和發(fā)生的裝置是，用該方法收集二氧化碳應如何驗滿？．
【反思小結】
氣體制取和收集裝置的選擇依據
發(fā)生裝置------藥品的狀態(tài)和．
收集裝置------氣體密度、氣體溶解性和化學性質中的．
【拓展運用】
某同學還設計了如圖3制取并驗證氣體性質的裝置（K₁K₂為玻璃導管上開關）

（1）當打開K₁，關閉K₂時，用I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是．
A．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
B．金屬鋅與稀鹽酸反應制取氫氣（反應不需要加熱）
C．氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣
（2）小李同學認為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器和位置的前提下，該裝置可用于雙氧水，他的做法是．

能用于鑒別空氣、二氧化碳、氧氣、氫氣的最簡單方法是（　　）

下列說法中正確的是（　�。�

發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制了元素周期表的偉大化學家是（　�。�

如圖是對氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳四種物質的鑒別過程，請你補充完整．

3月22日是世界水日．下列有關水的說法正確的是（　�。�

2013年10月浙江余姚發(fā)生了建國以來最大的洪澇災害．
（1）洪澇災害期間，水源溶液收到細菌、病毒、寄生蟲的污染．飲用水的消毒方法很多，簡單實用的是；
（2）災民用下列幾個步驟將河水轉化為飲用水：①化學沉降（用明礬）；②消毒殺菌（用漂白粉）；③自然沉降；④加熱煮沸．以上處理過程順序合理的是．
A．③②①④B．③①④②C．③①②④D．①③④②
I．向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行（填操作名稱），除去固體小顆粒，該實驗用到的一儀器和用品有（填序號）．
①帶鐵圈的鐵架臺 ②試管 ③漏斗 ④玻璃棒 ⑤集氣瓶 ⑥燒杯 ⑦濾紙
Ⅱ．再向濾液中加入活性炭，利用其除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于變化（填“物理”或者“化學”）

水是生命之源，是人類寶貴的自然資源．某實驗小學從西塘河中取了水樣，探究“水”的世界．
（1）水的凈化
如圖是式樣小組對水樣進行處理的流程圖：

①向水樣中加入明礬攪拌，靜置一段時間后，進行（填操作Ⅰ名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于變化（填“物理”或“化學”）．
②用二氧化碳（ClO₂）殺菌消毒，得到自來水，二氧化氯中氯元素的化合價為．二氧化氯中氯元素的質量分數(shù)是．
③在家庭中，把流程圖中清水變成蒸餾水的方法是．
（2）水的組成
把上面剛制成的蒸餾水加滿圖的水電解器中，接通電源一段時間后，如圖2，a管中產生的氣體是（填化學式），該反應的文字表達式是．

生活中處處充滿化學，下列對生活中化學知識的梳理正確的是（　�。�

A、環(huán)保與物質利用	B、健康問題
使用無磷洗衣粉-造成水污染 隨意丟棄廢舊電池-會造成水土污染	缺乏鈣元素-易患骨質疏松和骨折 缺乏維生素A-易患夜盲癥
C安全問題	D、生活常識
進入菜窯之前-須做燈火實驗 通電線路著火-立即用水澆滅	鐵柵欄上刷漆-防止生銹 海鮮保鮮-用甲醛浸泡

建設美麗山城，創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，人人有責．為了防止水體污染，你認為下列措施中不可行的是（　�。�