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如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：

（1）寫出儀器名稱：①② ③ ④．
（2）實驗室采用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是（填序號，下同），試管口還要塞一團棉花，目的是．該反應的文字表達式為：．該裝置還可用于制取氧氣，文字表達式為．
（3）實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是，文字表達式為，錐形瓶中應先放入的藥品是，它與采用裝置A制取氧氣時比較，主要優(yōu)點是（任答一條）．
（4）收集氧氣可以選擇裝置，你選擇它的理由．某同學收集完畢，先停止加熱再將導管移出水面，你預測這種操作可能會引起的后果是．如果選用D收集氧氣，驗滿的方法．
（5）寫出氧氣與下列物質發(fā)生反應的文字表達式：
鐵絲與氧氣反應為了安全起見，要在集氣底，也可以代替，其作用是．某同學利用石棉網上的細鐵絲來做給實驗時，沒有看到預期的現(xiàn)象，可能原因有：、
（至少說出兩點）．

現(xiàn)有下列實驗裝置，結合該圖回答下列問題．
（1）寫出圖中標號的儀器名稱：a
（2）實驗室采用分解過氧化氫溶液的方法來制取氧氣，可以選用的發(fā)生裝置為（填裝置序號），發(fā)生反應的化學方程式為，若用F裝置通過排水法來收集氧氣，F(xiàn)裝置的處理．
（3）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，則可選用的裝置組合為，在固定試管時，試管口必須，這是為了．
（4）通過查閱資料得知：①氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨水能使無色酚酞試液變紅；③實驗室用氯化銨（NH₄Cl）和熟石灰兩種固體反應混合加熱可制取氨氣，同時生成氧化鈣和水．則實驗室制取氨氣的裝置組合可以選用．小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水質，觀察到到的現(xiàn)象時①②．

一位學生用托盤天平稱量12.5g藥品，在稱量過程中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉，這時他應（　�。�

下列實驗操作正確的是（　�。�

小李同學說，他用天平秤取了16.3g蔗糖（1g以下用游碼），但同學后來發(fā)現(xiàn)他將砝碼和蔗糖的位置放顛倒了，則小李同學實際稱得蔗糖的質量（　�。�

測定水的組成實驗裝置，根據(jù)觀察到的實驗現(xiàn)象回答：
（1）電源正極為
（2）乙試管中的氣體可用檢驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，判斷該氣體是；
（3）用火點燃甲試管中的氣體，可以看到；
（4）乙試管中氣體的密度是甲試管中氣體密度的16倍，甲試管中氣體體積是乙試管中氣體體積的2倍，則甲試管中氣體與乙試管中氣體的質量比為．

實驗是化學學習的一種重要手段，如利用電解水實驗可探究水的組成．請根據(jù)電解水實驗回答下列問題：
（1）通電后正極產生的氣體是．
（2）水通電后發(fā)生化學變化，符號表達式為．

如圖表示電解水的簡易裝置，請回答下列問題：
（1）與甲試管中的電極相連的是電池（填“正”或“負”極）
（2）甲試管和乙試管中的氣體的體積之比為2：1，則質量比約為（氧氣的密度是氫氣的16倍）
（3）電解水反應的符號表達式為，屬于（化合/分解）反應．
（4）根據(jù)以上實驗事實得出，水是由組成的，從數(shù)據(jù)角度看在水通電過程中發(fā)生化學變化的是，沒有改變的是．

（1）如圖為電解水的實驗．儀器A的名稱是，當電源開關閉合后，發(fā)生反應的文字表達式為．乙圖所示的現(xiàn)象與實驗事實不相符合，請用筆在乙圖中作出修改．
（2）某同學在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產生了10mL氣體，則負極產生的氣體體積是．該實驗能夠說明的結論是．
（3）自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是．
（4）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過程中，人們常用去除異味和色素．生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是．