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科目: 來(lái)源: 題型:

用數(shù)字與化學(xué)符號(hào)表示:
(1)n個(gè)氮原子
 
;      (2)保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
;
(3)2個(gè)硫離子
 
;      (4)五個(gè)二氧化二磷分子
 
;
(5)2Cu中的“2”表示
 
(6)水中氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列化學(xué)符號(hào):
2個(gè)銅原子
 
4個(gè)二氧化碳分子
 
3個(gè)氧分子
 
氫氣
 
硫酸鎂
 
2個(gè)氮分子
 
氫氧化鈉
 
氧化鈣
 
 氯化銨
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的重要工具.
(1)在符號(hào)①Al  ②Mg2+   ③Cl-   ④
+2
Mg
Cl2  ⑤2N2   ⑥N2中,表示陽(yáng)離子的是
 
(填序號(hào));表示2個(gè)氮分子的是
 
;①和地殼中含量最多的元素形成的化合物化學(xué)式是
 

(2)在水、鐵和氯化鈉三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).

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科目: 來(lái)源: 題型:

24.5g氯酸鉀完全分解可制得多少克氧氣?

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科目: 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖裝置填空:
實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填序號(hào),下同),收集裝置應(yīng)選用
 
;若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,收集裝置可選用
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

Al元素的化合價(jià)
 
(寫(xiě)化學(xué)符號(hào))
硫酸根的化合價(jià)
 
(寫(xiě)化學(xué)符號(hào))

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科目: 來(lái)源: 題型:

為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”.市場(chǎng)上銷售的“加碘食鹽”,是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀(KIO3),
(1)“加碘食鹽”為人體補(bǔ)充的是
 
(填“碘元素”或“碘單質(zhì)”).
(2)計(jì)算碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(3)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
(計(jì)算結(jié)果保留到0.1%).
(4)若一個(gè)人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為42.8mg,則進(jìn)入人體的碘元素是
 
mg(計(jì)算結(jié)果保留到0.1mg).

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科目: 來(lái)源: 題型:

水是最普通、最常見(jiàn)的物質(zhì)之一.
(1)“水”有很多種.下列“水”屬于純凈物的是
 
(填字母序號(hào)).
A.河水     B.自來(lái)水      C.礦泉水      D.蒸餾水
(2)電解一定量的水,當(dāng)其中一個(gè)電極產(chǎn)生5mL的氧氣時(shí),另一個(gè)電極產(chǎn)生的氣體體積為
 
,除該實(shí)驗(yàn)外,還可通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)證明水由氫、氧兩種元素組成,試舉一例.
 

(3)實(shí)驗(yàn)中學(xué)同學(xué)用瓶裝了一些山下的泉水,按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn),制取蒸餾水.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①操作A的名稱是
 

②加入活性炭,利用其
 
性,除去水樣中的色素和異味.
③消毒劑高鐵酸鈉(Na2FeO4)集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,目前被廣泛應(yīng)用于自來(lái)水凈化.高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
 

④可用
 
來(lái)比較所取水樣與制的蒸餾水的硬度.

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科目: 來(lái)源: 題型:

某反應(yīng)的微觀示意圖如圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的
B、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)中,甲、丙屬于氧化物
C、該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒(méi)有改變
D、圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列用微觀示意圖表示物質(zhì)的變化,其中屬于化學(xué)變化的是( 。
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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同步練習(xí)冊(cè)答案