千姿百態(tài)的物質世界，不斷地發(fā)生著變化．下列生活中常見的變化屬于化學變化的是

1. A.
   冰雪融化
2. B.
   礦石粉碎
3. C.
   干冰升華
4. D.
   銅生銅綠

某實驗室中需要1.6g氧氣進行實驗．若用電解水的方法制取這些氧氣，需消耗水多少克？同時可得到氫氣多少克？

化學就在我們身邊，與我們的生活息息相關．請回答以下生活中的問題：
（1）“沙里淘金”說明黃金在自然界中能夠以______（填“單質”或“化合物”）形式存在．
（2）生活中可以通過______的方法來降低水的硬度；
（3）劉大爺種的小麥出現倒伏現象，你會建議他使用化肥中的______肥．
（4）家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用______（填“熱固性”或“熱塑性”）塑料做的
（5）小明從超市購買了一些食品，發(fā)現生產廠家為了延長保質期進行了不同的處理：采用真空包裝，其目的是______；放置一包生石灰，其作用是______；放置一包“雙吸劑’，--還原性鐵粉，它吸收的兩種物質______．

下列化學用語與所表述的意義不相符的是

1. A.
   2H--2個氫元素
2. B.
   He--氦的元素符號
3. C.
   2H₂O--2個水分子
4. D.
   ₂--氮氣中氮元素的化合價為0

根據下列實驗裝置回答問題

實驗室制取氧氣選擇的發(fā)生裝置是________，反應的化學方程式是________，要收集二氧化碳應選擇的裝置是________，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是________．

某化學興趣小組利用下列裝置進行O₂、CO₂的實驗室制法和有關性質的研究．
（1）寫出下列編號儀器的名稱：①______；②______③______
（2）甲同學要用KMnO₄固體來制取O₂，應選用上圖中的______裝置（填編號）．用化學方程式表示反應原理______．當O₂收集滿，取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先______，后______．
（3）為了較準確測定KMnO₄完全分解產生氧氣的體積，可進行以下試驗：稱取9.5g KMnO₄加熱直至無氣體放出，過一會兒讀取進入量筒里的氣體體積．試完成下列填空：測量氣體體積時，可以將反應發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進行．則收集氣體應選下圖中的裝置______才合理（填編號），理由是______．

（4）乙同學用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應，制取CO₂并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對這一變化的合理解釋是______（填序號）
A、產生的CO₂直接使石蕊試液變紅
B、產生的CO₂與水反應生成H₂CO₃使石蕊試液變紅
C、揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（5）實驗室常用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，現設計實驗證明氧化銅也能加快氯酸鉀的分解，并與二氧化錳的催化效果進行比較，用下圖裝置進行實驗，實驗時均以生成25 mL氣體為準，其它可能影響實驗的因素均已忽略，相關數據見下表
：

實驗序號	KClO3質量	其它物質質量	待測數據
④	1.2g	無其它物質
⑤	1.2g	CuO0.5g
⑥	1.2g	MnO20.5g

回答下列問題：
①上述實驗中的“待測數據”指______；
②本實驗裝置圖中量氣裝置B由球形干燥管、乳膠管和50mL滴定管（帶刻度）改造后組裝而成，此處所用液體通常選______（填字母編號）；
A、水；B、濃硫酸；C、雙氧水；D、無水酒精
③若要證明實驗②中球形干燥管內收集的氣體是O₂，可待氣體收集結束后，用彈簧夾夾住B中乳膠管，拔去干燥管上單孔橡皮塞，______，觀察現象；
④為探究CuO在實驗
（6）中是否起催化作用，需補做如下實驗（無需寫出具體操作）：
A、______B、CuO的化學性質有沒有改變．

請寫出下列反應的化學方程式：
（1）CO通過加熱的氧化鐵粉末______；
（2）用稀硫酸除鐵銹（鐵銹的主要成分為Fe₂O₃）______；
（3）高溫加熱木炭粉和CuO的混合物______．

缺鈣能導致兒童發(fā)育不良或佝僂�。�小明同學從食物中攝入鈣元素的量不足，每天需要服用2片某種鈣片．該鈣片標簽的部分內容如圖所示（假設鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），請計算：
（1）碳酸鈣中鈣元素的質量分數；
（2）小明同學每天從鈣片中攝入鈣元素的質量．

今年春季我國出現H7N9禽流感，治療的新藥是帕拉米韋，其分子式是C₁₅H₂₈N₄O₄，有關該物質的下列說法不正確的是

1. A.
   一個分子中含有51個原子
2. B.
   該物質由碳、氫、氮、氧四種元素組成
3. C.
   分子中碳、氫、氮、氧的原子個數比為15：28：4：4
4. D.
   分子中碳、氫、氮、氧四種元素的質量比為15：28：4：4

某校九年級學生到郊外野炊，負責燒飯的同學引燃枯枝后，迅速往灶里塞滿枯枝，結果燃燒不旺，并產生了很多濃煙，原因是________；活動結束后，同學們及時用水把火熄滅，其主要滅火原理是________．