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如果配制6%的氯化鈉溶液的溶質質量分數(shù)偏小，其原因是（　　）

根據(jù)下列儀器，欲配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液，回答下列問題

（1）圖中的儀器中除D、E外，還必須選用的儀器有（填字母）；
（2）配制的步驟可以概括為計算、稱量、、溶解、裝瓶貼標簽．

選擇下列合適的詞語填空（填標號）
①分解  ②溶解  ③蒸發(fā)結晶  ④紫紅 ⑤化合  ⑥揮發(fā) ⑦藍 ⑧淺綠
（1）蔗糖放入水中逐漸消失；
（2）銅綠或碳銨受熱后質量減少；
（3）敞口放置酒精或濃鹽酸會逐漸減少；
（4）CuSO₄溶液呈色；
（5）加熱食鹽水有晶體析出；
（6）FeCl₂溶液呈色；
（7）鎂條燃燒后生成白色粉末氧化鎂；
（8）KMnO₄溶液呈色．

下列實驗得出的結論或說法不合理的是（　�。�

“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念，在“綠色化學工藝”中，理想狀態(tài)時反應中原子全部轉化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%，在用丙炔（C₃H₄）合成甲基丙烯酸甲酯C₅H₂O₂（）的過程中，欲使原子的利用率達到最高，在催化劑作用下還需要其他的反應物是（　�。�

請結合下列實驗常用裝置，回答有關問題
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是（填“A”、“B”或“C”），在加入藥品前，應首先，加藥品后試管口還應放置一團，反應的化學方程式是．
（2）若用過氧化氫制取氧氣，可以選擇（填“A”、“B”或“C”）作發(fā)生裝置，此時二氧化錳起作用．
（3）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是．

四位同學分別設計了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置．
【設計裝置】

【討論探究】
（1）對上述裝置進行交流評價：其中收集不到二氧化碳氣體的裝置是（填寫字母序號）；D裝置的優(yōu)點是．
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為．
（3）選用A裝置實驗．以下操作存在錯誤的是（填序號），對應的正確操作為．

（4）A裝置還可以用于制取和收集氧氣，反應的化學方程式為；若改用C裝置制取，則檢查氣密性的方法是．
【拓展提高】
（5）該小組同學還設計了如圖所示裝置對制取獲得的CO₂進行性質驗證：
試回答以下問題：
①B處紫色石蕊試液變．
②C處澄清石灰水變渾濁．對應的化學方程式為．
③D燒杯中的蠟燭熄滅，說明CO₂具有的性質有．
④B、C處產(chǎn)生氣泡的速率逐漸變慢后，若繼續(xù)向反應發(fā)生裝置加入相應酸，氣泡速率變快．由此可推斷，對反應速率有影響．

如圖是某同學在繪制的實驗室制取并檢驗二氧化碳的裝置圖，請回答下列問題：
（1）將該實驗裝置圖補充完整；
（2）寫出檢驗二氧化碳的化學方程式；
（3）在化學實驗中使用儀器A的注意事項是．
（4）實驗室制取二氧化碳不用稀硫酸和大理石反應來制取的原因是．

下列有關物質的性質與應用不相對應的是（　�。�

16克某二價金屬R的氧化物與98克質量分數(shù)為20%的硫酸溶液恰好完全反應．則R的相對原子質量為；反應后溶液中溶質的質量分數(shù)為．