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（2011年四川成都，18題）葡萄糖是生命體所需能量的主要來源。
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO₂和H₂O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
【設計實驗】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設計了如下實驗（其中濃硫酸、無水CaCl₂均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）。

（1）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式是          ；
（2）裝置B中濃硫酸的作用是      。
（3）裝置C處氧化銅的作用是        。
【方案評價】
（1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進行？    （填“是”或“否”）原因是        。
（2）裝置C處葡萄糖燃燒的設計特點是                （至少一條）。
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學們填寫的實驗報告，請你幫助完成。

實驗事實	數(shù)據(jù)分析及結論
1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64gCO2和1.08gH2O	數(shù)據(jù)分析：                                                                                                                                          結論：葡萄糖含有C、H、O三種元素

 
【討論交流】為了盡量減少誤差：
（1）該實驗在進行過程中應注意的問題是              （1條）。
（2）從定量實驗的角度看，該實驗是否可進一步改進？請簡要寫出一個改進意見：       。

（2011年江蘇無錫，35題）鋼鐵是使用最多的金屬材料。在今年的化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了二個有關鐵的實驗。
實驗一：用干燥純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如下圖：

其中A是實驗室用草酸（H₂C₂O₄）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置，反應的化學方程式是：。請回答下列問題:
(1)B裝置中發(fā)生反應的化學方程式是                                     .
(2)C裝置無明顯現(xiàn)象，C裝置的作用是                                     。
D裝置中濃硫酸的作用是                                              。
（3）E裝置中的實驗現(xiàn)象是                                        。
（4）F裝置的作用是                         、                        。
實驗二：鋁粉和氧化鐵粉末反應（鋁熱反應）
實驗裝置如下圖：

圖中紙漏斗由兩張濾紙折疊成漏斗狀套在一起，使四周都有四層，點燃鎂條后觀察到的現(xiàn)象：鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱，紙漏斗的下部被燒穿，有熔融物落入細沙中。
實驗后老師作了如下提示：實驗中鎂條和氯酸鉀的作用是提供反應所需的高溫條件，鋁粉和氧化鐵粉末在高溫條件下的反應叫鋁熱反應，屬于置換反應，該反應常用于焊接鋼軌。請寫出該反應的化學方程式                     。該反應中單質(zhì)鋁與一氧化碳有相似的         （填“氧化”或“還原”）性。
實驗后同學們對金屬與金屬氧化物間的反應產(chǎn)生興趣，激發(fā)了探究熱情。
【提出問題】任何金屬與金屬氧化物在高溫條件下都能反應嗎？
同學們在請教老師后設計了如下實驗方案并進行了探究。
【實驗方案】

實驗組別	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結論
實驗1	取Zn、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱。 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。	黑色粉末變成      色 固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈無色。	Zn和CuO能發(fā)生置換反應。
實驗2	取Mg、CuO粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱。 向冷卻后的固體中加入足量的稀鹽酸。	發(fā)生爆炸，黑色粉末變成紅色。 固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生，水溶液呈   色。
實驗3	取Cu、Fe2O3粉末的均勻混合物于密閉容器中，高溫加熱。	粉末無變化	Cu、Fe2O3不能反應。

 
【實驗總結】金屬與金屬氧化物在高溫條件下有些能反應，有些不能反應。
【反思拓展】金屬與金屬氧化物在高溫條件下反應的規(guī)律和金屬與     的反應相似。

（2011年湖北黃石，44題）碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)，某化學興趣小組對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性進行探究。
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱易完全分解，生成水、二氧化碳氣體和一種常見固體物質(zhì)，該固體物質(zhì)含有三種元素，且為純凈物。
[進行實驗一]為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，該興趣小組的同學取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖16所示。

加熱一段時間后，觀察小燒杯內(nèi)壁有         現(xiàn)象，證明有水生成；通過向燒杯中加入澄清石灰水證明有二氧化碳生成。
[提出問題]碳酸氫鈉充分加熱后固體產(chǎn)物是什么？
[作出猜想]猜想Ⅰ：固體產(chǎn)物是Na₂CO₃。
猜想Ⅱ：                   （請完成猜想Ⅱ）。
[進行實驗二]下表是該興趣小組同學設計的實驗方案，用來檢驗碳酸氫鈉分解后固體產(chǎn)物的成分，請你完成方案：

實驗操作	預期實驗現(xiàn)象	結論
	有氣泡冒出
取少量固體樣品于試管中，加入足量鹽酸		猜想Ⅱ結論正確

 
[拓展應用]碳酸氫鈉常用來治療胃酸過多，但對于患有胃潰瘍（胃粘膜潰爛）的病人在胃酸（可用鹽酸表示）過多時，卻不宜服用碳酸氫鈉，其原因是               （用化學方程式表示）。

(2011年上海，51題)①實驗室制取二氧化碳
結合下列實驗裝置圖回答有關問題

Ⅰ、儀器a的名稱是________。
Ⅱ、用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式是________。二氧化碳的收集方法是________。
Ⅲ、符合啟普發(fā)生原理的裝置是________(填編號)。
②制取二氧化碳后剩余溶液的成分探究(假設二氧化碳已完全放出，雜質(zhì)不溶于水且不參加反應)：
甲、乙兩同學分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈣，可能有鹽酸。為驗證是否含有鹽酸，他們采用了不同方法進行實驗，得到了相同的結論。
查找資料：氯化鈣溶液呈中性

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結論
甲	取樣于試管中，滴加________試液	試液變紅	有鹽酸
乙	取樣于試管中，逐滴滴加碳酸鈉溶液至過量	________

 
丙同學取樣于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解，由此得出和甲、乙一致的結論。甲、乙認為丙的實驗設計不合理。理由是________。
③從剩余溶液中得到盡可能多的氯化鈣固體。
同學們認為加入稍過量的________(填化學式)，經(jīng)________、蒸發(fā)等操作后即可完成。

（2011年四川樂山，38題）水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分
某化學興趣小組在老師的指導下，對此進行了實驗探究。
【提出猜想】1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色。
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置，并進行了實驗(部分夾持儀器已略去)。

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結論為混合氣體中有         。B中變化的化學方程式為                           。
（2）裝置C中的藥品為         。
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是          ； E中的變化說明氧化銅具有         性。
【實驗結論】猜想      正確。
【實驗反思】
經(jīng)過討論，同學們將上圖中裝置C~H進行了簡化，只用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中，干燥管中堿石灰的作用為                   ， 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是                     。最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是                                               。

“暖足貼”利用鐵氧化生銹時會放熱的原理從而達到給人局部熱敷的作用，具有一貼即熱，快速熱敷的作用，深受大眾的喜愛。下圖甲是某品牌“暖足貼”的圖片。A、B兩小組的同學，通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，其主要成份為：鐵粉、活性炭、水、食鹽等物質(zhì)。



（1）發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與   、   等物質(zhì)共同作用才會生銹，鐵生銹發(fā)生氧化反應，放出熱量。
（2）試推測發(fā)熱劑成分氯化鈉的作用是           ，從而更快的放出熱量；“暖足貼”的發(fā)熱還應用了活性炭具有       性。
（3）打開用過的“暖足貼”，興趣小組的同學們發(fā)現(xiàn)原先黑色的鐵粉顏色變成了紅棕色。他們想到了金屬的回收及利用的重要性，考慮能否用學過的知識將之還原成鐵粉。于是，他們在實驗室找來炭粉及Fe₂O₃粉末，在做完圖乙所示實驗后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，試管中粉末全部變?yōu)楹谏��?br />A組一同學將黑色粉末倒在紙上，發(fā)現(xiàn)紙竟然燒起來了，原因是                  ；另一同學立即用一塊濕抹布進行撲蓋，火馬上熄滅，試說明滅火原理                 。
（4）B組同學在正確操作之后，取少量黑色粉末，加入足量稀硫酸充分振蕩，但她驚訝地發(fā)現(xiàn)黑色粉末沒有溶解，試管中也未產(chǎn)生預期的氣泡，這說明該反應并沒有生成       。
（5）A、B組同學查閱資料，得到關于鐵的氧化物相關信息如下：
根據(jù)以上信息，試寫出圖乙實驗中炭粉與Fe₂O₃發(fā)生反應的化學方程式                         
經(jīng)分析后，A、B同學試著提高反應溫度后，實驗出現(xiàn)了預期的現(xiàn)象。
（6）兩組同學聯(lián)想到還原性氣體H₂,通過繼續(xù)查閱資料發(fā)現(xiàn)酒精燈火焰的溫度在600℃左右，而H₂還原氧化銅所需溫度大約在250℃，他們按圖丙所示進行實驗，看到了預期現(xiàn)象，寫出試管中反應的方程式                       。

某化學興趣小組有一次活動的內(nèi)容是：對一包干燥的紅色粉末組成進行探究。請你參與并回答有關問題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe₂O₃兩種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu      ②只有Fe₂O₃       ③是Cu 、Fe₂O₃的混合物  
【資料獲悉】（1）Fe₂O₃ +6HCl＝2FeCl₃＋3H₂O  
（2）Cu在FeCl₃溶液中發(fā)生反應：2FeCl₃＋Cu＝2FeCl₂＋CuCl₂
【實驗探究】
（1）甲同學取適量紅色粉末裝入試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色。則猜想   ▲  （填序號）不正確。

（2）乙同學為進一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按右圖在
通風櫥中進行實驗。開始時緩緩通入CO氣體，過一段時間后再加熱使其充分反應。待反應
完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應前后稱量相關裝置和物質(zhì)的總
質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：

	反應前	反應后
方法1	玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g	玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g
方法2	洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g	洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1 g

 
【交流討論】
（1）在裝置A中先通CO氣體的作用是        ▲     。
（2）應該選擇方法  ▲ （填“1”或“2”）的實驗數(shù)據(jù)計算來確定紅色粉末的組成。最終計算結果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第  ▲ 組（填序號）。
（3）寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式         ▲        ；實驗中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為     ▲   。
【反思評價】丙同學指出：從環(huán)保角度，上圖裝置有嚴重不足之處。你認為應該如何改進？   ▲   。

通過探究“我們吸入的空氣和呼出氣體有什么不同”實驗，得出的結論正確的是（    ）

A．我們呼出的氣體全部是氧氣	B．我們呼出的氣體全部是二氧化碳
C．我們呼出的氣體極易溶于水	D．我們呼出的氣體含有二氧化碳

化學興趣小組的三位同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。

（1）貝貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水　　 ；
（2）芳芳點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的　 （填“a”、“b”或“c”）處最先碳化。結論：蠟燭火焰的　　 溫度最高；
（3）三位同學在探究的過程中，將短玻璃導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。

【提出問題】導管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢? 　　　　　
【猜　　想】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳
　　　芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
　　　婷婷認為：可能以上兩種情況都有
【實驗方案】換一根較長的導管，并用冷的濕毛巾包住導管，然后在導管另一端做點火實驗�！粳F(xiàn)象與結論】如果觀察到　　　　　　　　　       現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
　　 如果觀察到　　　　　　　　　　　　　　　       現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
　 　如果觀察到　　　　　　　　　　　　　　　       現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確。

溶液的濃度可用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分率來表示，叫質(zhì)量百分濃度，用符號%表示。例如，25%的葡萄糖注射液就是指100克注射液中含葡萄糖25克。
下表是研究性學習小組研究影響過氧化氫（H₂O₂）分解速率的因素時采集的一組數(shù)據(jù)：
用10mL H₂O₂水溶液制取150mL氧氣所需的時間（秒）

關于上述實驗有下列幾種說法，其中說法正確的是
①催化劑加快了反應速率
②濃度不是影響反應速率的因素
③此實驗研究了四個影響反應速率的因素
④濃度越小，反應速率越慢
⑤濃度越大，反應速率越慢

A．①④

B．①②

C．①③⑤

D．①③④