2010年4月22日是第41個(gè)世界地球日，我國(guó)國(guó)土資源部確定了我國(guó)今年地球日的主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”．

結(jié)合上圖請(qǐng)回答：
（1）造成大氣中二氧化碳含量不斷升高的原因是什么？有什么危害？
（2）為了倡導(dǎo)低碳生活，在日常生活中你應(yīng)該怎樣做？（舉一例）

現(xiàn)有A、B、C、D4瓶無色氣體，用燃著的木條伸入其中，A、C中木條熄滅，B中沒有明顯現(xiàn)象，D中燃燒得更旺；再向A、C中倒入澄清石灰水，A中變渾濁，C中無現(xiàn)象；另知B中含大量C．試推斷A、B、C、D分別是什么氣體．
（1）A______、B______、C______、D______．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中共有______個(gè)化學(xué)變化，它們分別是______．

在教室里也能聞到室外的花香，是因?yàn)?/h1>

1. A.
   分子質(zhì)量很小
2. B.
   分子在不斷運(yùn)動(dòng)
3. C.
   分子由原子構(gòu)成
4. D.
   分子之間有空隙

下圖是氣體物質(zhì)的粒子示意圖，圖中“●”和“O”分別表示兩種不同的原子，其中表示單質(zhì)的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體？
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況：
①CO　　 ②CO₂　　 ③______．
【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)試管和燒杯里的物質(zhì)進(jìn)行稱量，數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)如下：

稱量對(duì)象	反應(yīng)前質(zhì)量	反應(yīng)后質(zhì)量	質(zhì)量差
試管+固體混合物	M1	M2	△m1即（ M1-M2）
燒杯+澄清石灰水	M3	M4	△m2即（ M4-M3）

（1）若△m₂=0，說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不被澄清石灰水吸收，則猜想______成立．
（2）若猜想②正確，理論上△m₁與△m₂ 的關(guān)系是：△m₁______△m₂（填“＞”、“＜”或“=”）
【實(shí)驗(yàn)并記錄】實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表：

稱量對(duì)象	反應(yīng)前質(zhì)量	反應(yīng)后質(zhì)量	質(zhì)量差
試管+固體混合物	69.8g	65.4g	△m1
燒杯+澄清石灰水	118.8g	122.6g	△m2

用以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，結(jié)果應(yīng)該是猜想______ 成立．
【反思與評(píng)價(jià)】經(jīng)查閱資料知道：木炭還原氧化銅時(shí)是產(chǎn)生CO₂氣體，即反應(yīng)的化學(xué)方程式為：______．
（1）本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資料結(jié)果不一致．對(duì)其可能原因有同學(xué)提出下列分析：
A．裝置漏氣　　　　　　　　　B．生成的CO₂部分與過量的C反應(yīng)生成了CO
C．澄清石灰水吸收CO₂效果不好 D．裝置內(nèi)還有CO₂氣體未被吸收你認(rèn)為上述分析中合理的是______．
（2）針對(duì)分析C，為了提高CO₂的吸收效果，可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)的方法是用______溶液代替澄清石灰水．

現(xiàn)有一瓶長(zhǎng)期露置于空氣中的氫氧化鈉溶液．
（1）小麗同學(xué)用實(shí)驗(yàn)方法證明該瓶氫氧化鈉溶液已變質(zhì)，可選擇下列試劑中的______（填序號(hào)）
　　 A、酚酞溶液　　　 B、稀鹽酸　　　 C、石灰水　　　 D、食鹽水
可能看到的現(xiàn)象是______、______．
（2）小明要除去氫氧化鈉溶液中的Na₂CO₃，可選用上述試劑______（填序號(hào)）
（3）小明要將反應(yīng)后的混合物分離，得到較純凈的氫氧化鈉溶液，可選擇下列操作中的______
　　 A、溶解　　　　　 B、過濾　　　　 C、蒸發(fā)　　　　D、結(jié)晶．

某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲班的王明同學(xué)把一種白色固體和一種無色液體混合，發(fā)現(xiàn)固體溶解時(shí)放出熱量但沒有氣體放出．乙班的張正同學(xué)把兩種無色液體混合時(shí)，也出現(xiàn)了同樣的現(xiàn)象．
（1）請(qǐng)你根據(jù)王明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)這種無色液體和白色固體提出兩種假設(shè)．

假設(shè)	1	2
固體物質(zhì)	______	______
無色液體	______	______

（2）請(qǐng)你根據(jù)張正同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，同樣對(duì)這兩種無色液體提出兩種假設(shè)．

假設(shè)	1	2
無色液體1	______	______
無色液體2	______	______

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）小強(qiáng)同學(xué)用雙氧水和二氧化錳來制氧氣，他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式為______，
在這個(gè)反應(yīng)中，二氧化錳的作用是______，選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），能用D裝置收集氧氣的原因是______．
（2）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體．小強(qiáng)用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置______，收集裝置為______，若用F裝置收集甲烷，甲烷應(yīng)從______（填“a”或“b”）端進(jìn)入．

食鹽是重要的化工原料，下圖是某學(xué)生用氯化鈉固體和水配制50g26%氯化鈉溶液的部分操作過程．試回答：
（1）B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是______．
（2）D操作應(yīng)選用______mL的量筒（從10mL、50mL中選擇）量取水．
（3）E操作用到的玻璃儀器的名稱是______和______．

知識(shí)在于積累．下列所示是玲玲制作的化學(xué)知識(shí)卡片，請(qǐng)將其補(bǔ)充完整．
專題2：物質(zhì)的性質(zhì)和用途 　　　　　　　 No．WZ09
摘錄時(shí)間 2010年6月2日
（1）制取氧氣，暗紫色固體，醫(yī)院用于消毒，該物質(zhì)的化學(xué)式______；
（2）一種氮肥，含氮35%，溶于水溫度下降，該物質(zhì)的化學(xué)式______；
（3）白色粉末，水溶液顯堿性，發(fā)酵粉的主要成分，該物質(zhì)的化學(xué)式______；
（4）在AgNO₃、Mg（NO₃）₂和Cu（NO₃）₂的混合溶液中，加入一定量的鐵粉充分反應(yīng)，過濾，洗滌，將濾渣放入鹽酸中有氣泡產(chǎn)生，濾液中存在的陽離子是______．（寫離子符號(hào)）