科目: 來源: 題型:058
有兩種黑色粉末
A、B和兩種無色氣體C、D,用圖所示的裝置做了以下實驗:第一步:當加熱管內盛有的黑色粉末
A時,由a端導管通入氣體D,結果在b端產生氣體C,管內的黑色粉末變?yōu)榱良t色;第二步:當加熱管內盛有的黑色粉末
B時,由導管a端通人氣體C,結果在b端產生氣體D,氣體D可以燃燒;第三步:當把
a端堵上,加熱管內兩種黑色固體的混合物,結果在b端也產生氣體C.根據以上實驗事實回答下列問題.
(1)
寫出各物質的名稱:A________
;B________;C________;D________.(2)
寫出各步反應的化學方程式:①
_______________________;②
_______________________;③
_______________________.查看答案和解析>>
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已知
(
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科目: 來源: 題型:058
常溫常壓下
1體積水約溶解1體積二氧化碳氣體,氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應時沒有明顯的現象.某研究小組設計了下列實驗裝置(所有裝置的氣密性良好),試圖通過觀察現象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應.![]()
(1)
請根據上圖實驗裝置和下表的操作方法,將可能觀察到的實驗現象填入下表中:![]()
(2)
若再分別向A、B裝置的燒杯中滴入少量氯化鈣溶液,將會看到的現象是:A
:________;B:________.查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:058
圖是驗證
氣體與NaOH溶液反應的實驗裝置,實驗前A裝置中已充滿
氣體.實驗時,打開A的塞子,倒入10mL30%NaOH溶液,立即塞好塞子,振蕩A,待A充分反應發(fā)熱時,將其倒置于鐵架臺的鐵圈上,導管伸入盛有4/5體積的蒸餾水(含有幾滴無色酚酞試液)的B中.
(1)
圖中裝置A是________,B是________.(2)
打開止水夾時看到的現象是_________________.產生該現象的原因是__________________________.
(3)
該過程中的化學方程式是___________________.(4)
為保證實驗成功,你認為實驗時應注意的問題是:①_________________________________________________,
②_________________________________________________.
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科目: 來源: 題型:058
發(fā)現問題:研究性學習小組中的小張同學在學習中發(fā)現:通常檢測
用飽和石灰水,吸收
用濃NaOH溶液.
實驗探究:在體積相同盛滿
的兩個集氣瓶中,分別加入等體積的飽和石灰水和濃NaOH溶液.實驗裝置和現象如圖所示.
現象結論:甲裝置中產生的實驗現象(用化學方程式表示)_____________,解釋通常用石灰水而不用NaOH溶液檢驗
的原因是_____________;乙裝置中的實驗現象是__________,吸收
較多的裝置是__________________.
計算驗證:另一位同學小李通過計算發(fā)現,等質量的
和NaOH吸收
的質量是
大于NaOH.因此,他認為通常吸收
應用飽和石灰水.
思考評價:請你對小李同學的結論進行評價:___________________.
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科目: 來源: 題型:058
某化學興趣小組的同學設計了一個對比實驗,探究燃燒的現象.點燃三支蠟燭,在其中一支蠟燭上扣一只燒杯
A,如圖.將另兩支蠟燭放在燒杯中,然后向燒杯C中加適量碳酸鈉和鹽酸.(1)
請你幫助他們填寫下表.![]()
(2)
從燃燒的對比實驗中得到的初步結論是:①
_________________________________________;②
_________________________________________.查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:058
如圖,木炭放在球形管內燃燒.
(1)
在加熱前首先通入氧氣,觀察到澄清石灰水__________.(2)
用酒精燈加熱木炭,通氧氣,可以觀察到__________.(3)
用此裝置可以探究燃燒的條件.將酒精燈撤去,間斷通氧氣,一通氧氣木炭劇烈燃燒發(fā)出白光,一停氧氣燃燒立即停止,再通氧氣,木炭又馬上燃燒.說明燃燒的條件是__________.查看答案和解析>>
科目: 來源: 題型:058
如圖所示,水槽內盛有少量新制的澄清石灰水,點燃階梯上的蠟燭,用玻璃鐘罩將其扣在水槽內.
(1)
實驗觀象到的現象有:①
______________,原因是________________;②
______________,原因是________________;③
______________,原因是________________.(2)
小明用上述實驗來測定空氣中查看答案和解析>>
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