小亮同學在一次用加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗中，誤把少量高錳酸鉀當成了二氧化錳加入到氯酸鉀中，該實驗也得到了滿意的效果．
于是他欣喜的得出自己的猜想：高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑．
小華同學經(jīng)過思考后也得出自己的結論：高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑．
（1）小亮提出“高錳酸鉀是氯酸鉀制取氧氣的催化劑”這個猜想的依據(jù)是：______；
（2）小華提出“高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑”這個結論的理由是：______；
（3）請寫出氯酸鉀分解反應的符號表達式：______；
（4）請你解釋小亮實驗過程中得到了滿意效果的原因：______．

“化學反應條件的控制是實驗靈魂”．某�；瘜W興趣小組在老師指導下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請你幫助回答下列問題．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO₂，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作過程中合理的排列順序是（選填序號）______．
①檢驗裝置的氣密性　　　　　　　　　　②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水　�、苄�緊連有導管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO₂粉末
（2）取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水，再分別加入少許MnO₂粉末、CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復燃，b中火星僅發(fā)亮但不復燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是______．
（3）再取一支試管倒入適量6%的雙氧水，仔細觀察溶液內(nèi)有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多．由此得出影響雙氧水分解的因素是______．

下列敘述錯誤的是

1. A.
   分子、原子和離子都能直接構成物質
2. B.
   原子得到或失去電子就變成離子
3. C.
   分子是保持物質性質的一種粒子
4. D.
   原子中原子核與核外電子的電量相等，電性相反，所以整個原子不顯電性

下列化學符號表示2個氧原子的是

1. A.
   2O
2. B.
   O₂
3. C.
   Mg
4. D.
   H₂O₂

從水、純堿、氫氧化鈣、鹽酸、氯化鈉五種物質中，選出適當?shù)奈镔|按下列要求填空（除（4）、（5）題外，其他各題都用化學式填空）
（1）人體中含量最多的物質是______；　
（2）用于改良酸性土壤的是______；
（3）為使饅頭松軟可口且無酸味，在蒸饅頭之前，可加入一些______；
（4）寫出用稀鹽酸除鐵銹后的化學方程式______；
（5）寫出制取燒堿的化學方程式______．

化學物質及其變化與人類生產(chǎn)、生活密切相關．
（1）目前，一些發(fā)達國家已基本采用新一代飲用水消毒劑二氧化氯．二氧化氯中氯元素的化合價為______．
（2）電鍍或焊接前，常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹（主要成分為Fe₂O₃）．用化學方程式表示其反應原理
______．
（3）某食品的包裝袋內(nèi)，有一個裝有白色顆粒狀固體的小紙袋．上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰，請勿食用”．生石灰起干燥作用時發(fā)生反應的化學方程式為______，該反應的基本類型為______．

50g 19.6%的稀硫酸加入40g氫氧化鈉溶液中能恰好完全反應．
（1）所用氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)為______．
（2）反應所得的溶液中溶質的質量分數(shù) （精確到0.1%）
（3）現(xiàn)有30g 30%的氫氧化鈉溶液和5g氫氧化鈉固體以及若干蒸餾水，最多可配制這種溶液多少？

請你在家庭的環(huán)境下解決如下生活中的化學問題，在表格內(nèi)按要求填空．

（1）當洪水來臨，你如何將污水變成清潔用水	你的方法是：______
（2）當需要進入久未開啟的菜窖時，請你確定能否進入．	實驗方法是：______ 不能進入的現(xiàn)象是：______

計算下列物質的相對分子質量或相對分子質量之和
（1）氯氣（Cl₂）
（2）二氧化錳（MnO₂）
（3）堿式碳酸銅[Cu₂（OH）₂CO₃]
（4）2CO₂的相對分子質量之和

明明同學在實驗考試時抽到的題目是“配制100g質量分數(shù)為6.5%的氯化鈉溶液”．
（1）用天平稱量時，明明將物品和砝碼放顛倒了（1g以下用游碼），他實際稱量的氯化鈉的質量是______g．
（2）明明在量取一定體積的蒸餾水時，操作如圖所示，其中的錯誤之處是______，讀取量筒中液體體積的方法是______．
（3）除量筒和托盤天平還需要的儀器有______．（至少2種）